电路分析与高中物理的衔接

【摘要】通过对大学中电类专业内容的预习以及查阅相关资料，我发现在很多电类相关的专业当中，电路分析都是其最基本的课程。随着电子科学技术的不断发展，这一基础课程也在很多方面都发生了变化，但是高中物理如何与电路分析的课程进行较好地衔接却存在很多电路分析课程当中。本文主要以高中物理的相关知识为基础，通过对电路分析课程相关内容的预习并对其进行了简单的分析，希望对电路分析与高中物理的衔接能够有所启发。

【关键词】电路分析;高中物理;衔接

由于兴趣所致，对于大学中电类专业有所了解，特别是电路分析及其相关知识，通过一些课外学习，我发现电路分析与我们目前所学的物理知识有很大的联系。在电类相关专业当中，电路分析课程作为一门基础课程为其他相关课程的学习打下了基础，很多课程，如《数字电路》、《信号与系统》、《模拟电路》等等，其学习都离开不了电路分析的相关知识。在很多大学当中，往往将《高等数学》、《大学物理》、《电路分析》这三门课程同时进行学习，事实上电路分析很多只是都是以《高等数学》和《大学物理》作为基础的。这样一来，很多同学在进行电路分析课程学习的时候，其电学知识很多都是来自于高中所学的物理与数学知识。而我们高中所学的物理知识中，有很大一部分也是与电学知识相关的。但是在我们高中时期所接受的教育当中，对于物理学习大多是理论知识的学习，很少会进行实验操作，而根据我所了解的，大学中的电路分析并不是简单地对高中物理知识进行深化，其中更是涉及到了一些高中物理所没有学过的知识。

1、高中物理课程中与电路分析异同的简单分析

通过高中物理的学习，我们发现电磁学在整个物理课程的学习当中占有很大的比例，高中电磁学与电路分析的关系是既联系又有区别的。在对电路分析的相关教材进行简单预习以及学习的前提下，我们将其与高中物理中重叠的部分进行简单分析。其重叠部分大致有：在电路定律以电路模型当中，高中物理就已学过的相关知识有电压、电流、电路元件以及欧姆定律;在电路电阻的学习当中，高中物理学过的知识有电流的串联和并联、电压源、电阻的串联、电压源等;电路定理的學习中，重叠的部分为最大功率传输定理的相关知识。这些内容所存在的联系使得我在对电路分析课程的预习中会产生一种熟悉感，对相关知识也比较容易理解。但是电路分析与高中物理相关知识虽然很多内容上都有所关联，但是该课程对于高中物理的相关知识也进行了一定程度的深化，比如在电路定律以及电路模型的学习当中，就对电压和电流的参考方向这一内容进行了增加，也增加了基尔霍夫定律、受控电源等，这些内容都是高中物理的学习中所没有的;在电路定理当中，也出现了替代定理、叠加定理、诺顿定理以及戴维宁定理等等。这些增加的内容在高中的物理或者是数学的学习都是不曾出现过的，在一定程度上增加了电路分析课程学习的难度。

2、如何将电路分析与高中物理进行有效的衔接

2.1 在学习目标和学习内容上进行有效的衔接

我们在高中所受到的物理教育是属于比较基础的教育，所学的内容也都是一些简单的理论知识。我们对相关物理现象的学习主要是通过感性的认识来对其进行了解以及分析，一些相关的物理概念或者是定律也都是通过感性认识的方法来进行记忆的。而电路分析与高中物理不同，它具有很强的实践性以及知识体系也更加系统，因此，如果只是将高中物理简单地运用到电路分析的学习中必然是不行的。高中物理更重视的是素质教育以及一些理论上的知识，但是电路分析时作为一门专业的基础课而存在的，其内容更多的是为相关专业课程而服务的，电路分析课程学习最主要的目的是培养出具备专业技能以及具备一定电子学相关知识的各行各业的人才。高中物理与电路分析学习目标上所存在的差异，决定在进行电路分析学习的过程当中，我们除了要不断对高中物理的相关知识进行复习，增加熟悉感以外，还需要在原来所具备的知识的基础上，不断对知识进行深化，从而使我们的专业视野能够更加开阔。

2.2 在学习方法上进行有效衔接

我们在高中所接受的物理教育是应试教育，我们学习物理最重要的目的是为了能够有更好的学习成绩，考上一所更好的大学。而老师往往也是为了升学率而采取了传统的“填鸭式”教学，这样的教学缺少了生动性、趣味性，导致我们在学习物理时往往也缺乏主动性。在高中物理学习过程当中，我们养成了很少记笔记，解题时趋向于简洁化的习惯，如果到了大学以后，仍然保持这些习惯事不可行的。根据我对大学理工科学生的相关了解，我认为理工科学生应该有比较强的逻辑性、思路也比较缜密，而高中所带来的学习习惯以及学习方法都在一定程度上不利于理工科缜密思维的培养。因此，我们在电路分析的学习当中，应该摒弃不好的学习方式，养成良好的学习方法。比如在上课的时候，应该养成记笔记的习惯，在进行解题练习的时候也应该尽量详细地写出解题的思路以及解题的过程;还可以做充分的课前预习，这样会提高学习效率，达到事半功倍的效果。好的学习方法能够帮助我们将电路分析的学习与高中物理相关知识进行很好地衔接。

3、结束语

电路分析时很多电类相关专业的基础课程，电路分析的学习是十分重要的，而我们高中所学的物理知识中有很多知识时可以为电路分析的学习服务的，这就需要我们重视电路分析学习与高中物理的衔接，而如何将两者进行有效地衔接，除了在学习方法、学习目标等方面进行改变外，还需要我们不断探索出有效的方法。

参考文献：

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[2]杨鸿波，等.“电路分析”课程实验教学改革[J].中国电力教育.2012，（35）.

[3]李艳梅，陈庆华，等.电路分析基础实验教学的优化与实践[J].实验科学与技术，2015，（2）

作者简介：刘朝铸 男 .1998年9月 汉 籍贯：湖北省武汉市 学校：石家庄市第二中学 高中在读 研究方向：电子类或自动化专业类方向