留学生机能实验网络教学视频的制作与探索

【摘 要】针对留学生机能实验课教学采用全英文授课，导致一些难度较大的实验操作和复杂的实验过程讲解不清楚，不到位，使留学生完成机能实验的成功率大大降低的问题，因此制作供留学生使用的全英文解说的机能实验网络教学视频，并积极探索此教学模式的效应，以进一步提高留学生机能实验的教学质量。

【关键词】留学生机能实验网络视频教学

随着我国综合国力的不断加强和教育事业的深入发展，外国学生到我国接受高等教育的人数日渐增多，其中也包括大量的医学专业留学生。机能实验是医学本科生的必修课，是一门研究生理机能、疾病的发生机制、功能代谢变化和药物作用规律的实验科学。机能实验是理论的验证和具体化，它是培养学生对理论知识的理解、综合能力和掌握科学研究方法极为重要的手段。在每一项机能实验中均能直接观察到动物疾病模型的生理学变化、病理生理学变化和药物的治疗效果，从而加强基础医学与临床医学的联系，为学生临床医学专业知识的学习打下基础。

一、我校留学生机能实验教学现状分析

我校自2006年开始招收医学本科留学生，留学生教育已成为我校教学工作的重要组成部分。我校的机能实验教学采用全英语授课，目前有来自亚、非、欧、美、澳等五大洲近30个国家的留学生共400余人必修机能实验课程，但由于文化、教育体制和教育背景的差异，使留学生文化课水平和医学基础知识参差不齐，且部分留学生英语发音带有浓重的口音，教师又受到英语表达能力的限制，使机能实验课的师生交流产生一定的障碍。因此，导致一些难度较大的机能实验操作和复杂的实验过程讲解不清楚、不到位，留学生完成机能实验的成功率大大降低，也影响了他们对该课程的学习兴趣，将不利于机能实验教学活动的开展。因此，如何让留学生顺利并且高水平完成机能实验，提高机能实验的教学质量，是我们亟待解决的课题。

二、如何提高留学生机能教学质量

随着医学教学的不断改革，网络视频教学在医学实验课中显示出它的特殊地位和优势，视听教材由于拍摄录像时光线充足，使被摄部位层次清晰，示范者手法标准且有层次，编辑主次分明，详细得当，一些需要强调的关键手法，运用动画技术穿插组接，使复杂的画面用简捷的点、线、面表现出来，起到画龙点睛的作用。另外，视听教材利用本身的优势在特写、定格、动画、组接等技术手段运用中请有经验的教师示教，术中手法规范，使学生一开始就接受到规范的操作教育，看清了切开、止血、结扎、缝合等基本手法，对操作过程印象深刻。此外，网络课堂教学视频打破传统的教学方式，使学生的学习不受时间和空间的限制，视听教材可在学生进行实验操作中重复进行，进一步强化实验操作过程，并弥补教师示教后学生操作再度困难的弊端。尤其在留学生机能实验课中使用全英文解说的视听教材，可以更直观的掌握一些中国教师难以用英文表述清楚的操作难点，使留学生容易理解和接受，便于从中学习和仿效，从而提高实验成功率，有利于提高留学生实验课的教学效率和教学质量。

因此，我们制作供留学生使用的全英文解说的机能实验教学视频，包括高钾血症、缺氧、酸碱紊乱、呼吸衰竭、心力衰竭、失血性休克、肝性脑病等动物模型的制备及其抢救过程，并将视频上传至机能实验学课程网络教学平台，充实网络教学资源，供留学生随时上网观看、反复学习，实现资源共享。

用全英文进行留学生机能实验教学，在我国尚处在经验积累阶段，如何使实验操作更加形象化、具体化与直观化，帮助学生加强理解和记忆，必须引进现代化的教学手段，使机能实验教学内容变得生动丰富易懂。实践证明，使用视听教材是较好的实验示教手段，视听教材优化了教学方法和教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量和教学效率。因此，我们认为探索和完善适合留学生特点的机能实验网络视频教学方式和教学模式，不仅对改进留学生机能实验教学发挥积极的推进作用，同进也可为其他医学学科留学生教学提供可借鉴的经验，为培养适应国际化竞争能力需求的高水平医学留学生作出贡献。

【参考文献】

［1］闯垒.网络课堂教学视频的制作与探索[J].黑龙江教育，2008（9）：69-70.

［2］周燕.对医学留学生药理学实验教学实践的探索与思考[J]卫生论坛，2010，3（9）：251-252.