摘要：高校发展大学生党员是一项重要的工作。如今，高校在校生的主体大多是“90”后，针对“90”后大学生的现状来分析高校学生党建中存在的问题和成因。结合新形势下高校党建工作实际，探讨相应的解决对策。
关键词：大学生党员 党建工作 问题 对策
1 “90后”大学生党员思想现状
1.1 想法多，个人入党动机多样性
新形势下，网络媒体发展迅速，人们往往通过互联网，便知天下事。在这种社会环境下成长起来的“90后”，接触大量的信息量，想法多，对事物的感性认识比较丰富。但“90后”大学生党员在汲取多方面信息的同时，不会取舍各类新生思潮对自身的影响，如功利主义、享乐主义等思潮的影响。导致他们认识问题存在不成熟和片面性，党性思想立场不够坚定，有些党员学生存在入党动机不纯现象，把入党看作是为个人谋求更好发展的敲门砖。“90后”学生思考问题有自己的主见，且大多数是独生子女，自我意识强，在这种情况下，高校维持大学生党员的凝聚力需要更多的努力。
1.2 目标现实，党性服务意识弱化
“90后”大学生面临社会竞争激烈，让他们的价值观更加现实，这种更注重现实的价值观取向，能激发个体动力，注重个人发展、能力提高。但党员这个特殊群体有着其特有的历史角色与社会责任，作为党员应当有吃苦在前享乐在后的心理准备以及为群众利益适当牺牲个人利益的精神。部分“90后”党员在这一点上做得比较欠缺，而且“90后”大学生集体观念不强，所以身为大学生党员，他们凝聚集体的带头作用也并不突出。
1.3 党务知识不足，政治素质有待进一步强化
“90后”身处信息爆炸的时代，各种思潮纷至沓来，公众获取时事新闻的渠道多元化，但多元化的渠道在提供信息时会存在一定程度上的失真。“90后”大学生党员很容易被各类媒体新闻所吸引，对主流媒体关注度不够，对社会热点问题缺乏全面客观的了解，政治敏感程度相对低。党务知识掌握欠缺，对党在人民群众中应起怎样的带头作用认识不清。同时，“90后”部分学生自我意识极强，集体关注意识薄弱，很少主动关注国家社会民生大事，造成对党组织认识深度浅，对社会政治不敏感。高校要注重培养提高“90后”学生党员对党务知识学习程度和作为党员自身所承担责任的认识深度。
1.4 做事热情高，全面客观思考较少
“90后”的大学生党员，能积极主动接受党组织交给的任务，但在具体执行的过程中，由于社会经验较少，缺乏全面客观思考的能力，对于实际情况的把握不够。
2 “90后”大学生党员管理质量体系现状
2.1 大学生党员管理重发展轻教育，对学生党员入党后继续教育引导不足
目前，高校重视大学生党员发展工作，但是存在普遍把重点放在预备入党大学生的资格筛选上，对于成为党员的学生后续教育薄弱。同时对“90后”大学生党员的思想动态把握不足，部分大学生党员有种入党就进入保险箱的错误想法。同时，党员组织活动多，而党员自身学习的机会少，不利于党员党性修养。由于考虑到“90后”学生党员的不成熟性，很多任务在交代的时候具体仔细，缺少对学生党员自主思考能力的培养。高校党建工作应重视学生党员素质的教育。
2.2 大学生党员发展质量与数量不平衡，追求数量忽视质量
现阶段，高校大学生要求入党的政治热情高，党员发展比例近几年在不断提高，从数量上学生党员由几年前的不足5%达到目前20%，大学生党员发展很快，但是在质量上发现还存在许多问题，例如：入党动机的主流是积极的，但部分学生入党动机中有功利主义和现实主义的倾向，对党的认识还只停留在表面，对做一名党员的意义没有深刻理解，入党随机性很大；有的政治上还不成熟，入党动力不足，缺乏持之以恒的精神；有的缺乏对党的了解，迫于压力盲目跟从。这些学生在入党中虽然存在一些问题，属于对政治信仰和追求不够清晰，高校党组织仍要把这类学生争取为合格发展对象。高校党组织在培养学生党员过程中要进一步思考从政治角度提高这部分学生对党组织性质、宗旨目标等党性认识，让这部分“90后”学生在校期间树立正确的政治价值取向。
2.3 党员发展流程中重过场轻考察
第一，入党积极分子对党员发展的基本流程并不是全部了解，高校为避免入党盲目性和随机性，需要加强入党程序科学化与规范化教育；学生了解高校党员发展程序的渠道中通过高年级学生党员宣传占多数，参加特研会或党校学习知道的占部分，通过入党联系人和辅导员知道的占少数，由此可见，要加强入党介绍人和辅导员对培养对象的联系和沟通。第二，发展党员的流程中存在隐性的无序。检查大学生入党的相关材料，文字材料从表面看什么都不差，但仔细看就会发现材料中有很多地方不严谨。比如入党申请书不是本人手写；推优把关不严，班级推优虽然是以投票方法，但存在形式上民主，投票中有主观意愿和感情的因素，大多基本以学习成绩达到硬性指标来衡量，其它方面评价较少；在平时积极分子培养教育不够，很多学生入党前存在突击填入党志愿书写思想汇报的现象；组织谈话中部分学生对党务基础知识掌握不扎实；学生基层党组织或团支部对于入党积极分子谁思想上进步多少，写过申请书后向组织提交多少份思想汇报情况没有实际追踪考察。第三，党建组织人员缺乏责任心，不认真履行组织管理的职责，甚至将一部分组织管理任务交由学生党员代劳。在考核管理中也没有严格按制度办事，而是走形式，并未对发展对象进行全面考核。
2.4 大学生党员管理中考核程序多，量化比较少
高校组织部对入党积极分子入党必备硬性条件是成绩平均分达到80分，参加过特研会，并有党校结业证，成熟一个发展一个。考查内容较抽象，对于“成熟”一个发展一个的标准，定量较少，实际操作中随意性比较大，考察结果很难客观地反映出各个学生的实际。高校党组织在学生基数大，没有量化考察的情况下，不能细致对入党积极分子进行全面考核。另外没有制定量化考察，对管理已加入共产党的学生也有一定的弊端。
3 “90”后大学生党员管理质量体系创新的策略
青年大学生是我们党的建设、国家发展和民族复兴伟大事业中最重要的生力军，是实现中国梦的希望所在。大学生党员管理，重在培养其新时代的开拓精神，通过党政教育和学习，使之具备崇高的政治信仰。学生党员管理工作不同于党政机关，要更加注重管理机制和管理方式，创新管理体系，以确保党建与团建紧密结合，提高党建工作成效。
3.1 创新党组织机构体系，扩大学生基层党组织工作的覆盖面
目前大多数高校学生党建工作队伍主要是“校党委——院党总支——辅导员”三级工作体系，与之相对应的班级为单位基层党组织。随着高校的扩招和改革，以及实行学分制、流动教室和合堂教学等因素，传统意义上的班级概念正逐步淡化。因此，建立新的学生工作体制，首先要解决如何有效的组建新的学生基层组织。笔者建议，应该依托打造卓越班、青马班、朋辈班和青年领袖训练营等“三班一营”教育品牌项目，创新思想政治、科技创新、志愿服务、文化传承的“四引领”实践载体，引领学生党员在“政治进步、素质全面发展、奉献服务社会、校风学风建设、先进班级创建”等方面“五带头”，培育一批党性强、素质高、能力卓越的大学生党员示范群体，构建大学生党员示范性群体培育模式和长效机制，强化大学生党员示范群体引领作用。
3.2 对接工作，实现党建工作与团建工作良性互动
团是党的后备军，在生活园区开展党建工作，需要注重与团建相结合。在当前学生社团成为大学生学习、生活和活动的重要场所，以班级为主体的学生活动逐渐减少，根据新趋势，要扩大党建工作的覆盖面。将党建工作想办法渗透到各个学生社团中。在实际工作中要与共青团工作和学生工作有效对接，发挥分团委学生会的引导作用，推出党建思想教育为主题，策划开展系列学生活动，要充分利用大学生社会敏感性，结合“90后”大学生的特质，以生动新颖的形式将社会主义核心价值观教育和爱国主义教育融入到社团活动中去。
3.3 发挥入党积极分子和学生党员的能动性，充实高校党建工作队伍
①发挥骨干学生队伍的作用。目前在学分制的环境下，高校学生党建工作根。据学生的流动性和分散性，需要一批政治素质高、结构多元化的党建队伍。但由于高校事务性的事情较多，不可能组织庞大的党建队伍，这需要从创新高校学生党建队伍上开拓思路。引导学生入党积极分子和学生党员加入到党建队伍中，利用他们的先进性和积极性带动其他学生的思想政治学习。可以组织学生干部、学生党员、预备党员、入党积极分子，充分发挥他们的能动性，成立“班级党小组”，对班级党的知识宣传、组织活动、入党积极分子培养、预备党员的考察等活动进行组织和监督。引导他们发挥能动性经常组织一些形式各样、积极健康的活动，丰富党员的教育内容。通过这些活动的开展来考评学生干部和学生入党积极分子、学生党员的培养考察，量化到学生当年的综合测评中，把党建工作落到实处。
②加强专兼职党建工作者队伍。发展大学生党员不单单是基层组织的工作任务，它往往涉及教务、学办、思政教育等多个领域，是教风、学风互相影响结果。可以考虑打造一支兼职党建队伍，广泛招募在校教师进行党政教育，使之具备党建工作能力。另一方面，辅导员作为党建工作的一线人员，其教育和引导作用不可忽视。对辅导员的要求不能松懈，可定期不定期开展辅导员党建工作经验交流，通过各类活动提高辅导员在党建工作中的水平，有利用高校党建工作的推动。
3.4 重视网络宣传，打造全方位党建阵地
对于“90”后学生来说，网络是日常必不可少的交流工具。根据当代大学生的实际情况，高校党建工作应顺应网络发展的要求，拓展党建工作的新载体。
①创建网络学习交流平台。充分利用网络资源，在校园网页上开辟党建工作、学习资料和专题学习等专栏，同时把学生党员基本信息上传到网站上，既可以接受学生的监督，又满足了个性化学习的需求。也可以通过网络创建学生党员QQ群，“红色论坛”等，及时交流在理论学习和工作实践中的心得体会，利用各院系党建工作有针对性地开展党建工作。
②党建工作者应做好网络舆论监督。高校的党建工作者（尤其是辅导员）应该充分运用网络渠道严密监督党建舆论，在党建交流中以正确的言论适时引导，及时清理反动言论或煽动性内容，确保党建舆论阵地始终清洁高尚。同时与学生保持密切的联系，及时掌握其思想动态，针对思想观念偏激的学生及时开展心理辅导，帮助其树立正确的价值观念。
总之，高校基层党建工作事关学生的政治教育，决定着他们是否能成为合格的社会主义事业接班人。高校应该紧跟时代形势，及时关注“90后”大学生的思想特点和行为方式，有针对性地进行“90后”大学生党员发展和管理质量体系建设，才能使党建管理工作科学化、规范化，从而更好地发挥高校党组织的先锋模范作用。
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