摘要：加强党建工作既是高校思想政治工作的主要方法之一，也是高校思想政治工作目的之一。文章从政治素质、知识学习、心理素质和行为方式等方面分析了当前高校新生党员的特点，并从客观环境、主观环境和教育环境三个方面探讨了当前高校新生党员特点产生的原因，同时从加强理论引领、完善制度管理、创新管理方式、发挥榜样力量、重视人文关怀等方面提出了相应的教育对策。
关键词：高等院校 新生党员 思想特点 行为特点 教育对策
中图分类号：D 263 文献标识码：A 文章编号：1671-623X(2011)01-0075-03
每年都有一批新的大学生进入高校，其中学生党员又是高校中一批积极向上的优秀学生群体，他们在政治素质、心理素质、知识学习和行为方式等方面具有鲜明的时代特色。如何结合当前高校新生党员自身的特点具有针对性地进行教育管理是摆在高校党建工作者面前一个重要的新课题。
一、当前高校新生党员的特点及原因分析
(一) 当前高校新生党员的特点
1 政治素质方面：入党动机理性，但价值取向实用
虽然当前高校新生党员大部分都能认识到正确的入党动机是全心全意地为人民服务，并且为实现共产主义而奋斗终生。但也有一部分新生党员由于受到市场经济功利主义思想的影响，入党动机理性且多元，并且实用主义的价值取向已成为他们是否争取入党的基本原则。有调查显示：在问及“加入共产党对你意味着什么”的时候，77％的学生选择了“中国共产党是执政党，应积极加入，为国家做贡献”；13.9％的学生选择“对以后工作有好处”；8.7％的学生选择“是件荣耀的事”；0.4％的学生选择“别人加入，我也加入”。这说明当前高校新生党员入党动机多元，价值取向趋向实用。
2 知识学习方面：知识面较广泛，但学习风气不浓
当前高校大多数新生党员从幼儿园、小学、中学、高中到大学都有良好的教育环境，他们获取知识的途径更多、更便捷。他们的兴趣爱好范围广泛、知识面宽。但是他们进入大学以后，虽然大部分新生党员学习态度较好，但是学习风气整体不浓。目前，有部分新生党员有逃课经历，在这些有逃课经历的新生党员中，有的表示忙于兼职，有的表示忙于学生工作，有的表示课程内容和老师上课没意思。因此新生党员学习风气有待提高。
3 心理素质方面：心态积极开放，但抗挫折能力较差
随着我国改革开放的不断深入，一方面当前高校新生党员不再像过去的人那样保守，心态积极开放，易于接受新鲜事物；另外较好的社会家庭条件使他们的成长道路大多较为平坦和顺利，这往往使得他们在认识上容易产生偏差，在行动上容易走极端，一旦遇到挫折，他们的情绪会一落千丈，在面对困难时就更可能引发各种心理问题。
4 行为方式方面：主体意识强烈，但协作能力欠缺
当前高校新生党员自从进入大学以后，具有强烈的“成人意识”，主体意识增强，非常注重个人的独立性、自主性、选择性和创造性。另外，主体意识的增强导致部分新生党员在观念和行为上比较过于崇尚自我，比较重视个人价值的实现。当个人自由与外部制度纪律出现冲突时，他们往往会拒绝服从集体，集体意识、协作观念、奉献精神比较淡薄。
(二) 当前高校新生党员的特点产生的原因分析
当前高校新生党员为什会有以上特征?他们这些特点现象形成的深层原因是什么?这与他们所生活的时代背景、个人因素和教育环境有关，既有社会的客观因素，也有个人的主观因素，同时也有教育的外在因素。具体原因有以下三点：
第一是客观环境。现代思想政治教育学原理告诉我们，社会发展的规律，制约、制导着思想品德形成发展的规律，也就是社会政治、经济、文化的发展，作为社会的客观条件，对人的思想、行为起着决定性作用。当前高校新生党员出生于社会经济文化迅速发展的时期，在他们身上具有明显的时代烙印。社会主义市场经济体制的逐步建立与完善，使他们在经济体制深刻变革和利益格局深刻调整中成长；改革开放的不断深入，经济全球化潮流中与外界全面频繁的交流，让他们在文化多元化和价值取向多样化的社会中成长；上世纪90年代以来网络信息化的真正来临，使他们在平等互动交流中成长。所以每当社会上有任何的变革和动荡，都会立即影响到校园学子。
第二是主观环境。一是当前高校新生党员大多数是独生子女，他们从小就深受家人的呵护与溺爱，在家庭里父母们一直灌输给孩子的都是只需要把学习学好就行了，其他的都不需要管，他们自小就缺乏独立处理问题的经历。因此，大部分高校新生党员生活自理能力较差，在日常事务和经济上比较依赖父母；二是高校新生党员正处于青年期，心理由半幼稚半成熟向逐步成熟过渡，存在独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的矛盾。再加上认知能力不是很高，个性倾向还不够稳定，导致他们在各个方面存在着矛盾。
第三是教育环境。中学与大学的学习和生活发生了根本的变化。在生活方面，大学相对自由而不受约束，依靠自我管理与相互协助；而学习方面，则从高中的教师灌输到自主学习，由被动学习到主动吸收，需要自己摸索。因此，高校新生党员会觉得很不适应，甚至出现抑郁的心理困惑。还有，他们在高中时都是比较优秀的学生，但进入大学后强烈的表现欲望在优秀学生云集中受到抑制，使大部分新生失去原有的优越感。由于地位的变化，他们中的一部分人不能正确面对现实，心理失去平衡，甚至产生心理障碍。
二、当前高校新生党员的特点对高校党建工作的挑战
首先，对党建工作队伍的挑战。一方面人员配备不足。当前，高校党建教育管理部门人员少、任务重，每天几乎疲于奔命于学生党建的各种具体事务，无暇探索适合学生新特点的党建教育模式；另一方面专业素质不强。当前高校党建工作队伍存在不专业和工作经验欠缺等问题，有的相关学科专业背景知识不足，教学理念落后；有的政治信念薄弱，缺乏责任和耐心。这种现象不利于党建教育工作的开展；其次，对党建工作内容的挑战。当前高校党建教育的内容缺乏时代性、针对性、实用性。高校传统的理论灌输和道德说教对学生党员关注的社会热点问题难以起到有说服力的解答，对学生党员思想上的迷茫困惑难以起到理论上的诠释；第三，对党建工作方法的挑战。目前高校新生党员思想活跃，他们希望能够有自主表达的机会，注重双向沟通。另外，当前一些新生党员通过校园BBS、同学录、QQ群或MSN、或聊天室等网络平台来了解新事物，学习新知识，发表新见解。因此，如何改进传统的教育方法，是新生党员教育给高校党建教育工作带来的又一重要挑战。
三、当前高校新生党员教育引导的对策探讨
当前高校新生党员经历经济时代高速发展、社会急剧转型的时代，他们具有时代的特征。作为高校的党务工作者务必根据他们的特点有针对性地做好教育引导工作。
1 重视理论引领作用，建立学习型党组织
中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“对大学生党员要加强党员先进性教育，使他们严格要求自己，提高党性修养。”首先，要在新生党员中建立学习型党组织，组织新生党员系统地学习马列主义、邓小平理论、“三个代表”重要思想和“科学发展观”；其次，建立党员活动室，着力加大软件的投入力度。如在墙壁上挂有党旗、党员入党誓词、组织发展程序以及优秀党员的风采展示专栏。在书橱内摆设一些精选的党员必读书籍，定时播放一些爱国主义影片等，把党员活动室建设成为学生党员学习、教育的场所，成为学生党员之家；最后，要充分发挥业余党校的阵地作用，对新生党员进行党的基本知识教育，不断提升新生党员的理论水平和政治觉悟。
2 完善制度管理模式，提升制度育人水平
“不以规矩，无以成方圆”，人都有一定的惰性，人人都需要规章制度的约束。第一，落实新生党员的政治理论学习制度。在学习内容上，要丰富多彩：在学习形式上，灵活多样。始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为主线，提高高校新生党员的政治觉悟和党性修养；第二，坚持民主评议制度。通过确立明确的民主评议考核标准，使得新生党员能够依据已有的党员标准，对照自己的行为，不断完善自我，并自觉在同学中树立起良好的党员形象；第三，推广党员目标制。在学生党建工作中，应该引导新生党员制订个人短期、中期、长期目标，并在实现这些目标的过程中，使新生党员明确应在学习生活中起到先锋模范带头作用。
3 充分利用网络载体，创新组织生活方式
当前高校新生党员是伴随着网络时代而成长起来的，网络对他们的世界观、人生观和价值观都产生了深刻的影响，党务工作者应积极探索利用互联网开展党员教育的新方式。对于学校来说，要加强校园网建设，建立以理论知识、党建活动交流为特色的党员青年网站；而学院可以依托党支部建立支部网站等等。在内容的编排上，要时刻注意新颖、丰富、有特色，并随时更新，避免内容的空洞、说教，增强网站吸引力。对于班级来说，建立班级党小组网站，可以丰富学生的课余生活，增强学生的凝聚力。还可以建立新生党员QQ群等等。通过利用网络载体，创新组织生活方式，新生党员可在网上和教师进行交流，教师的引导通过网络载体也就可以起到良好的教育效果。
4 发挥高年级的优势，挖掘榜样感染作用
每年新生报到，有一种奇特的现象，不管是一般的新生还是新生党员，他们如有问题或者有困难，更多的不是找班主任或辅导员老师解决，而是去找师兄师姐，寻找解决生活和学习上困难的答案。据此，一方面可以发挥高年级党员的优势，通过选拔一些表现较好的优秀的高年级学生党员来做新生班的党建工作助理，能够充分引导新生党员正确认识大学，处理好新生党员在生活和学习上的各类问题。另一方面，榜样的力量是无穷的。当前高校新生党员喜欢模仿明星的穿着打扮和行为，我们要抓住这一特点，在新生党员发现德才兼备的学生，并加以培养提拔使用，树立出在身边的、形象生动的榜样，以增强说服力、感染力，促使新生党员经常对照自己，检查自己，不断向优秀学生看齐。
5 注重开发校外资源，积极进行隐性教育
隐性思想政治教育；是相对于显性思想政治教育而言的，指在思想政治教育过程中自觉运用隐性课程理论，注重开发利用隐性思想政治教育资源，通过比较隐蔽的形式，使受教育者在无意识间获得某种思想或经验的教育方式。当前高校新生党员有强烈的参与意识，且个性独立，对传统的以课堂说教、灌输为主的思想政治教育方式存在一定的逆反心理，他们更愿意参加志愿者活动和社会实践活动。因此，党务工作者在实践中，仅发挥思想政治理论课的主渠道作用已经远远不够，还应积极探索大学生隐性思想政治教育模式，着重开发隐性思想政治教育资源，组织新生党员参加社会调查、志愿服务、勤工助学、课外文化活动等实践活动，使学生在实践中了解校情、国情、社情和民情，形成长效实践育人机制，达到思想政治教育“润物细无声”的效果。
6 树立人文关怀理念。重视学生主体需要
人的主观能动性发展的水平，在很大程度上取决于对需要满足的程度，因此要增强对当前高校新生党员思想政治教育的有效性，必须尊重、满足他们的主体需要，从而发挥主体需要对行为的驱动作用。加强高校新生党员的教育管理，要坚持以学生为本，注重人文关怀与心理疏导，坚持教育学生与服务学生相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合，既教育引导人，又关心帮助人。因此，教育管理工作的重点之一就是树立人文关怀理念，帮助他们解决一些实际问题，对那些学习有困难、经济上贫困、心里有困惑等方面的新生党员，应根据实际情况做到“因材施教”，解决具体问题，帮助他们正视现实、融入群体，激发他们对生活、学习和工作的激情。
参考文献
[1]黄杉，“90后”大学生思想状况调查报告[J].高教视窗，2010(3):171
[2]张耀灿，等，现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社,2001.73
[3]张强，对“80后”大学生思想教育工作的思考[J].北京教育，2007(11):78
[4]陈志厚，高校学生党员目标制的实践与思考[J].科技信息，2009(3):31
[5]林伯海，李锦红，宋刚，试析大学生隐性思想政治教育模式[J].思想教育理论导刊，2008(3):97
[6]张晓京，文书锋，金添，“90后”大学新生思想行为能力特点的调查研究[J].思想教育理论导刊，2009(9):117
[7]梁丽营，“90后”大学生的思想政治教育初探[J].湖南第一师范学报，2008(4):90
推荐访问： 探析 教育管理 党员 新生 高校