【摘要】由于近年来中职学校不断实施扩招政策，中职学生素质不断下降，中职学生数学基础差， 学习兴趣淡，学习能力低下，厌学情绪严重，上课玩手机、睡觉，课后不写作业等等，给中专阶段数学课堂教学带来了很大的困难。如何改变中职学生的现状， 激发学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效果， 是中职数学教师亟待解决的问题。
【关键词】多媒体 中职数学 兴趣 教学有效性
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0034-01
中职数学作为一门核心基础课程，在中职整体教学中占有重要地位。但是，由于近年来中职学校不断实施扩招政策，中职学生素质不断下降，数学基础差，学习兴趣淡，学习能力低下，厌学情绪严重，上课玩手机、睡觉，课后不写作业等等，如何改变中职学生的现状，提高中职数学教学有效性，是中职数学教师亟待解决的问题。
现代社会进入了以计算机技术以及网络通讯技术为基础的信息技术阶段，恰当运用现代信息技术对教学活动进行设计，发挥计算机多媒体图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、跨越时空的非凡表现力，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，吸引学生的注意力，渲染课堂气氛，使沉闷的课堂活跃起来，大大激发学生学习数学的兴趣，提高教学有效性。本文就计算机多媒体在提高中职数学教学有效性中的作用谈谈一些粗浅体会。
1.利用多媒体创设问题情境，激发学生的学习兴趣，提高教学有效性。
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，在课堂上恰当利用多媒体呈现数学问题，可以创设逼真的数学问题情境，比用文本形式呈现的数学问题更具有直观性、可视性和活动性，利于激发学生学习数学的兴趣。在讲《等比数列前n项和公式》这节课中，用多媒体展示客户谈判、大量货物、一沓一沓的人民币等等场景，并提出问题：“假如你是经销商，你手头上资金紧张，一位供货商提出要与你签订一份交易合同，合同的期限为30天，他每天给你提供价值10万元的商品，而你第一天只需付给他1分钱的贷款，第二天付给他2分钱的贷款，第三天付给他4分钱的贷款，依此类推，以后每天所付的贷款都是前一天所付贷款的2倍。你是否同意签这份合同呢？”这个与现实生活联系密切的问题，一下子就吸引了学生的注意力，学生的精力也集中了起来，大大激发了学生的学习兴趣，提高教学有效性。
2.利用多媒体突出重点、突破难点，提高教学有效性。
中职数学中有些教学内容所涉及的问题比较广泛，理论性很强，难度系数较大，学生不易接受，如函数的图像和性质等这些较为抽象的内容，利用多媒体可以使内容形象直观，从而变深为浅、化难为易，突出重点、突破难点。例如：在正弦函数图像这节课中，我先利用多媒体演示正弦函数y=sinx，x∈[0，2π]的圖像，同时让学生观察图像的关键点，并有课件演示图像的关键点，然后利用课件演示平移变换的方法作正弦函数y=Asin（ωx+Φ），x∈R的图像，这样作图直观流畅，使学生印象深刻，动态地感知正弦曲线完整的形成过程，使复杂抽象的认识活动变得简单而直观，最大程度地激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与学习。最后视频播放了利用示波器观察正弦交流电，告诉学生日常生活、科学研究、工农业中所使用的电多是电力网提供的正弦交流电，使学生学到了知识，加深了对知识的理解，让学生感悟数学来源于生活又服务于生活。这样既突出教学重点，又突破教学难点，提高教学有效性。
3.利用多媒体培养学生的观察能力、空间想象能力，提高教学有效性。
观察是认识事物的基础，是发明创造的重要条件之一，让学生在观察中对比、思考，将促进创新思维的发挥，培养学生敏锐的观察力。立体几何一直就是中职数学的教学难点，而多媒体技术易于显示图形的形成、变化过程，可将复杂的图形分解成简单的图形，让立体图形在平面内动起来，并且给学生展示生活中的立体图实物图，使学生从不同的角度去观察，发挥自己的空间想象，去感悟图形中各元素间的位置关系、度量关系和图形本身所具有的性质。
总之，提高中职数学教学有效性，任重而道远。计算机技术已经深入到人们生活的各个领域，充分利用多媒体的教学优势和特有的功能，将单调的书本知识形象化，抽象的教学内容直观化，给学生的学习提供了一个充满新鲜感、生动感和时代感的空间，不仅能调动学生的学习积极性，而且能激发学生学习数学的兴趣，从而提高数学课堂教学质量。
参考文献：
[1]陶生锟.职高数学教学的几点思考[J].科教新报（教育科研）.2010（34）.
[2]张振宇.多媒体技术与应用[M].北京：科学出版社，2003.
推荐访问： 浅谈 数学教学 中职 多媒体技术 有效性