新课程标准具体指出，高三化学的复习需要讲究重点、策略和效益，对其复习的针对性和时效性特点进行简要分析.以《考试大纲》和《教学大纲》为参考依据，明确好复习的基本要求，做有计划、有科学的复习.高三化学的复习，不仅仅是为了让学生对化学知识达到结构上的自我完整和学习能力的提高，更是为了锻炼学生的意志力，使他们的科学知识素养得到提升.本文主要围绕如何进行高三化学复习做出简要策略探究.
一、正确认清课本的重要性
在高三化学的复习中，普遍存在着绝大多数学生抛弃课本、注重辅导资料的现象.“课本是根本，资料是补充”，学生切不可以本末倒置，将绝大多数时间和精力投放在资料书上，要知道资料书就是课本的延伸.例如，在复习“物質的颜色”中，学生要回归课本，掌握单质（石墨、金刚石、硅、白磷、红磷、硫等）、氧化物、酸或碱、盐等基础物质的颜色归纳，不需要掌握课外其他复杂的物质的颜色，以免造成知识的混乱.纵使高考的化学试题千变万化，其根源还在于课本.在高考内容中，不难发现，很多题目还是以课本知识点为基础.作为高考命题的依据，《考试大纲》和《教学大纲》中已经明确地指出“考试范围”、“考试目标”、“题型比例”等重要的考试信息.在高三化学复习的过程中，教师需要时刻了解这两纲对高考命题的趋向和具体要求，明确复习的重点，才会对高三化学的复习产生效果.在复习过程中，教师要积极引导学生学习课本基础知识，在课本上找出两纲上要求的考点，重点进行回顾和落实到位，灵活地运用课本知识加以实际运用.
二、重视化学基础实验，促进创新能力的提升
高三化学试题中实验题的分值比重很大，也是理综试卷中的重头题型.从近几年的高考实验题的分析中可知，试题的素材绝大多数来源于课本，同时，在基础课本上加以深入和创新，重点考查学生的观察能力、操作能力、实验分析设计等能力，有很多开放性的实验题目.所以，在高三化学复习中，需要认真地对课本实验知识进行总体地分析，明白不同的实验原理、要求、目的和步骤，并且把握好相关的注意事项，做到思维的创新.例如，高三化学实验的重要内容之一就是要认识常用的仪器，比如能加热的仪器有试管、烧杯、烧瓶、钳锅和酒精灯，能够分离物质的仪器有洗气瓶、漏斗和干燥管，属于计量仪器的有量筒、滴定管、托盘天平等.在高三化学实验复习过程中，要摒弃传统的黑板式实验，而是要真正做到动手操作实验.只有让学生进行实际实验操作，才能加深印象和理解.教师在复习课本知识时，要科学合理地设计相关的实验训练题，让学生将之前学过的实验原理和实验方法再运用到新的情境中解决实验题目.在课外，可以布置实验作业，让学生依照一个知识点先设计好一个实验流程，再在实际的实验课上加以具体操作，对实验中出现的问题进行补充、纠正，这样就有利于学生在高考的实验题中应对自如.
三、做到课堂精讲，课后勤练、精练，以提高复
习效率
由于高三化学复习不同于学习新知识的过程，教师不必在课堂上对每一个知识点进行细讲，只需做到精讲，即对重点知识点、重要疑点进行仔细地讲解，但是也不能够讲得太透彻，学生得不到头脑思考的锻炼，就无法启迪其思维.对于高三化学的课后复习，需要学生勤练和精练.勤练，意味着学生要合理地规划好学习时间，专心地去寻找相关的化学题目加以训练，对于薄弱的化学知识点，要积极地做补充和回顾，吃透知识，多加练习.精练就是需要学生有目的性地复习，不能够盲目地搞题海战术，这样会降低复习效率甚至使得学生丧失自信，产生厌倦情绪.
四、充分发挥错题本的作用
错题是非常好的资源，复习错题可以帮助我们迅速找到知识上的漏洞，发现自己的出错类型及百分比，能够分门别类地处理不同的问题.所以，教师在开展教学活动的过程中，要求每一位学生准备一个笔记本，作为错题集.对自己在考试或者是日常的练习中出现的一些错误之处进行积累，然后，学生要经常浏览错题本，对错题进行巩固，对于一些难度较大或者是比较有价值的问题不妨再做一遍，这样就使每一道错题都发挥出最大效果，今后遇到同类习题时，就能够立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯.
总之，学生若想在高考中取得优异的成绩就需要掌握化学知识的基本原理、基础知识和基本的注意事项以及技能.根据自身的实际的学习状况和学习能力，对高三化学复习制定出科学合理的计划，讲究复习策略的有效性，明白高考试题是万变不离其宗，牢牢抓住化学知识的干线，以不变应万变，创造属于自己的辉煌.
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