摘 要：文章以河南工业大学应用化学专业课程体系改革为目标，通过对改革前的课程体系特点和不足进行分析，依据“化学类教学质量国家标准”和专业学科优势，以本校工科应用化学专业人才培养目标和毕业要求的达成，探讨了知识、能力、素质对课程体系的要求，提出了改革思路和具体的改革方案，建立了适应本校应用化学专业的新课程体系。
关键词：工科;应用化学专业;课程体系;教学改革
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）20-0077-03
Abstract： This thesis aims at the course-system reform of applied chemistry major from Henan University of Technology. The characteristics and deficiency of the course system before the reform wasanalyzed. In order to fulfill the culture objectives and graduation requirements of applied chemistry in engineering in our university， according to National Teaching Quality Standards of Chemistry Major and discipline advantages， reform ideas and specific plans were proposed， based on the requirements of knowledge， abilities and qualities to the course system. A new course system suitable for applied chemistry major in our university was established and practiced.
Keywords： engineering; applied chemistry major; course system; teaching reform
课程体系是人才培养的载体，课程体系构建是依据人才培养目标和培养规格，遵循学生知识、能力、素质的形成规律，构建体现学科优势或地域特色，能满足学生未来多样化的发展需要。目前，在很多高校中應用化学专业可以属于理科专业，也可以属于工科专业，而工科应用化学专业和其他工科专业最大的不同是方向的多分散性，方向不同，课程体系不同，因此，应用化学专业的课程体系没有完全可以借鉴的模式。
下面以我校应用化学专业课程体系进行的的改革和实践为例，针对以精细化工、化学电源为方向，建立一套体现理工结合、具有工科特色的应用化学专业课程体系。
一、改革前应用化学专业课程体系的分析
我校应用化学专业始建于1999年，依托于原化学专业基础，在构筑课程体系时注重了理科基础理论的优势，重视化学、数学、物理等课程的设置，增加了工程工艺方面的课程，在专业平台课程中选修课分为精细化工模块和工业催化模块。
通识平台必修课：由高等数学、物理、英语、计算机基础及实验组成。37学分。
专业必修课：由四大化学理论课及实验、结构化学、仪器分析及实验、波谱解析、化学信息学、合成化学及实验、化工原理、化工原理课程设计、化工制图、专业实验、毕业设计（论文）、认识实习、生产实习组成。83学分。
专业选修课：学科平台选修课设置了线性代数、绿色化学、生物化学、科技论文写作、实验设计与数据处理五门课程;专业平台课程按照模块选修相关课程，每个模块4门课程。16学分。
这个课程体系较好地体现了理科化学的特点，但工程技术类课程（含选修课）比重偏低（6门课，14.5学分），不能突出应用化学的工科特色，也未能突出本专业的学科优势，因而应用化学专业人才的培养目标和培养规格的达成是存在问题的，主要体现在以下几个方面：
1. 四大化学课程的学时较多，经典内容偏多，反映现代化学以及实际应用的内容则偏少;2. 不同课程之间缺乏统一协调，某些教学内容低水平重复;3. 体现化工新技术、新工艺的课程几乎是空白，课程体系的先进性不足;4. 与工程技术课密切相关的实践类教学内容少。
二、改革思路
2018年，教育部颁布了“化学类教学质量国家标准”，明确了工科应用化学专业的培养目标和培养规格，并对工科应用化学的知识体系和专业课程体系给出了具体的建议。按照国家标准，工科应用化学专业人才应在“较系统掌握化学基础知识、基本理论和基本技能的基础上，还应较系统地掌握化学工程、化工实践的基本知识，具有较强的工程实践、研发和设计能力，能够在化学、化工和相关学科领域进行研究、开发和指导工业生产等工作”。这个培养目标对于工科应用化学专业教学改革具有指导意义。因此，我们认为工科应用化学专业人才应具有坚实的化学基本理论、丰富的应用化学知识和较强的现代化学实验技能，具备一定的化学工艺基础和设计能力。在知识、能力、素质方面达到以下毕业要求：
知识方面：具有系统的现代化学基础知识和基本技能;掌握必需的数学、物理的基本知识和原理;掌握一门外国语和文献检索、资料查询的基本方法;掌握一定的计算机语言和应用基础;掌握应用化学某些领域的基本知识、基本理论和技术。
能力方面：初步具有利用化学基本知识和基本理论与生产实际相结合，以及综合分析能力、独立分析问题和解决问题的能力;具备在化工及相关产业的研究、开发能力;具有较强的自我获取知识的能力;具有较强的实际工作和组织管理能力。
素质方面：具备一定的人文、社科方面的基础知识和修养，以及开拓进取的创新意识和团结协作的精神。
基于对工科应用化学专业人才培养目标和毕业要求的认识，现行的课程体系已经不能很好地适应我校应用化学专业人才培养目标的实际，需要建立一个结构合理、体现理工结合、凸显工科特色的课程体系。我们认真研究了专业多年发展中的问题，结合历届毕业生、行业专家等多方面反馈的信息，以学校修订人才培养方案为契机，提出了课程体系改革的思路：
1. 进一步加强数理基础。
2. 精简化学课程，拓宽专业课，增加交叉学科课程。化学基础课减少不必要的重复，注意课程间的衔接和联系;增设现代化学、化工新技术、新工艺以及体现学科交叉的课程，整体优化课程结构。
3. 精选专业课程内容，重视工程意识和综合素质的培养。删减专业基础课和专业课教学内容中陈旧的知识，删减脱离实际的、过时的生产工艺，补充内容新颖、应用性广的理论和工艺过程，增加对生产实践具有重要指导意义的基本原理和代表化学、化工学科发展前沿的新成就的内容，在实践环节中增加化工产业相关职业和行业发展等方面的方针、政策、法律、法规方面的知识，教学内容要显示实践性和先进性。
4. 专业平台课程模块的设置要体现专业特色和学科优势。
5. 突出实践教学环节。将原先以化学合成为特点的专业综合实验教学内容进行修订，增加体现专业方向的实验项目;平台专业理论课与实验（设计）课程要匹配。
三、具体改革方案
1. 在公共基础必修课中，将“线性代数”由选修改为必修。增加高等数学学时。
2. 优化“英语”教学内容，学分从15降为11个学分，并强化学术英语。
3. 优化“计算机基础”教学内容，学分从5减少为3.5学分。
4. “职业发展教育与就业指导”课程由四部分组成：职业发展教育、创新教育、创业教育、就业教育。
5. 精简基础化学课程教学内容，学分从29减少为26学分。
6. 专业平台课程：“工业催化”和“天然产物化学”由选修课改为必修课，增加“天然产物化学实验”。合成化学教学内容删去有机化学、无机化学重复部分，增加现代化学化工中实际案例。
7. 在专业模块设置两个方向：天然产物与精细化工、化学电源与绿色催化。增设“化工安全与环保”、“绿色化学”、“功能高分子”、“粮油食品科学概论”、“精细化工工艺学”、“化学电源工艺学”。
8. 应用化学专业实验教学内容进行更新，要体现工科特色和学科优势。
9. 调整认识实习教学内容，增加虚拟仿真实习，增加实操性。毕业设计（论文）的要求重新调整，突出实用性、时效性、创新性、科学性。
调整后的应用化学课程体系结构如下：
1. 通识平台课程：必修课程：14门/类，1308学时，63学分
思想道德修养与法律基础（54学时/3学分，其中实践18学时），马克思主义基本原理概论（54学时/3学分，其中实践18学时），中国近代史纲要（36学时/2学分，其中实践12学时），毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（108学时/6学时，其中实践36学时），形势与政策（96学时/2学时，其中实践60学时），高等数学（200学时/10学分），大学物理（108学时/6学分），线性代数（46学时/2.5学分），计算机类（54学时/3.5学分），英语（198学时/11学分），体育（144学时/4学分），人文类（54学时/3学分），军事类（36+1.5w/2学分），创新创业类（54学时/3学分）
选修课程：公选课修满5学分，包含人文、经管类、心理健康教育课程
2. 专业平台必修课程：12门，734学时，41学分
应用化学专业导论（18学时/1学分），无机化学（108学时/6学分），分析化学（44学时/2.5学分），有机化学（90学时/5学分），物理化学（108学时/6学分），结构化学（54学时/3学分），仪器分析（54学时/3学分），合成化学（44学时/2.5学分），化工原理（72学时/4学分），化工制图（54学时/3学分），工业催化（44学时/2.5学分），天然产物化学（44学时/2.5学分）
3. 专业平台选修课程：350学时，19.5学分
（1）专业选修课：要求修满11学分
设置有化学信息学，化工安全与环保，绿色化学，功能高分子，生物化学，粮油食品概论，波谱解析，科技论文写作，实验设计与数据处理九门课程。
（2）专业平台分模块方向选修课程：4门，152学时，8.5学分
天然產物与精细化工模块： 药物化学（36学时/2学分），现代分离技术（36学时/2学分），精细化学品化学（36学时/2学分），精细化工工艺学（36学时/2学分）
化学电源与绿色催化模块：配位化学（36学时/2学分），表面与胶体化学（36学时/2学分），材料化学（36学时/2学分），化学电源工艺学（36学时/学分）
4. 专业平台集中实践课程：13门课，420学时+26.5周，41.5学分
无机化学实验（56学时/2学分），分析化学实验（42学时/1.5学分），有机化学实验（70学时/2.5学分），物理化学实验（56学时/2学分），仪器分析实验（42学时/1.5学分），合成化学实验（56学时/2学分），化工原理实验（280学时/1学分），天然产物实验（70学时/2.5学分），化工原理课程设计（1.5w/1.5学分），认识实习（1w/1学分），生产实习（3w/3学分），应用化学专业实验（5w/5学分），毕业设计（论文）（16w/16学分）
四、新课程体系的特点
1. 加强了学生在思想道德、人文、心理、身体素质、职业素养、创新意识方面的教育。
2. 遵循加强基础、重视应用的原则来更新教学内容，将基础化学课程进行重新整合、优化，按照基础知识、专业知识和现代化学化工应用三大模块组织无机化学、有机化学、分析化学、物理化学的理论体系和教学内容，避免低水平教学内容的重复，课程之间有效衔接。
3. 强调了工程技术基础知识，确定了体现学科优势的两个专业平台模块，很好地体现了学校学科优势和理工融合的特点。
4. 完善和优化实践教学体系， 包括实验、实习、课程设计、毕业设计（论文）、科研训练、社会实践等环节，重点加强了实验教学内容的更新，增设专业实验和修订专业综合实验教学内容，在实习中增设虚拟仿真实践内容，在创新创业类课程中引入科研训练和社会实践，初步锻炼学生解决复杂化学化工问题的能力。从而构建课内外、校内外、产学研 “三结合”的实践教育体系。
5. 加强了现代化学化工新技术、新工艺以及应用化学前沿和交叉学科课程的设置，实现了课程体系的先进性。
五、结束语
新课程体系在基础化学课程、专业平台课程的设置以及学分的分配开始趋于合理，充分反映了工科应用化学专业的特点和本专业的学科优势，实践课程体系也进一步保障了人才培养目标和毕业要求的达成。但是，科学技术是不断进步的，社会需求也是不断变化的，课程体系改革就是一个系统和长期的探索实践过程，我们还将在实践中不断完善，为社会培养出高素质的应用型人才。
参考文献：
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