下面是小编为大家整理的2023年度幼小衔接小班活动案例,供大家参考。
幼小衔接小班活动案例
为进一步提升 xxx 区各幼儿园幼小衔接活动的实施质量,引 导幼儿园科学的、有目的、有计划地开展幼儿入学适应性教 育,促进每一位幼儿自信、快乐地融入小学学习活动,协助家 庭形成教育合力,实现从幼儿园到小学的平稳过渡,特此制定 本方案。
一、指导思想 以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6 岁儿童学习与发展指 南》遵循幼儿自然发展规律、把握幼儿发展目标及学习特点, 构建科学适宜的幼小衔接工作体系,杜绝超前学习,帮助幼儿 逐步适应入学教育及生活。
二、具体实施 (一)幼儿园主要任务 1、依据幼儿发展目标,制定适合本园幼小衔接活动实施 方案、确保幼小衔接活动科学、有序、有效实施。
2、一日生活中开展有针对性、丰富多样的、生动有趣的 幼小衔接活动,帮助儿童从身体学习转换为用大脑学习的能 力、从具象物体转换为具象符号、从具象符号转换为抽象符号 逻辑思维能力和问题解决能力,预备适应课堂的心理准备、动 机等从而促进每一位孩子在身体、情感、习惯、能力等方面做 好入学准备。
3、利用家校传播正确的幼小衔接价值取向,引导家长建 立对幼儿学习与发展的合理期望,掌握符合幼儿个性特点的教 育方法,解决入学焦虑,为幼儿营造轻松快乐、积极向上的成 长环境。
(二)幼儿发展目标
具备入学具备的学习能力:包括视知觉能力、听知觉能 力、知觉转换能力、数学准备能力、学习品质、社会适应能 力、阅读兴趣、前书写准备能力。
具体措施:
通过家园共育、区域活动、一日生活环节、集体教学等途 径为幼儿开展活动、创设环境、提供资源等方式。
视知觉能力:
1、感知物体或者符号的位置,包括方位、距离、大小、 形状、等空间特性的知觉,如走迷宫、找对应等游戏活动。
2、从日常生活中辨别人-物-图形-数字-字母-形近字等异 同,如找相同、不同、图形比较等游戏活动。
3、幼儿学会把物体从包围它的背景中区别出来,从观察 事物的角度能从整体中分离出部分的看问题的能力。如智力拼 图、镶嵌图形等游戏活动。
4、培养幼儿对物体、图形、字母、数字等视觉再认能 力。如猜谜语、七巧板摆图等游戏活动。
5、家庭建议:鼓励孩子多看、多观察、多带孩子到大自 然中区,引导幼儿养成将所见画出来。
听知觉能力 6、利用日常生活契机有效引导幼儿口头所述信息、多听 故事,多些同伴交流、多些家庭教育人数,如复述数字、打电 话等游戏活动。
知觉转换能力 在一日生活中引导孩子依据时间顺序描述外出过程中经历 的某件事情,并将自己的所见所闻画出来,同时可以表达自己 的感受。
数学准备能力
1、掌握从 1-100 的顺数、50 倒数到 1、数群(由易到 难)例:数字连线、接龙数游戏切记把进位留给孩子,给孩子 一个顿悟的过程慢慢就熟悉了、小兔吃饼干、数字连线。
2、能排除物体大小和排列形式的干扰掌握 20 以内点数对 应。
3、根据物体相联对应关系、相关关系的对应、一对多关 系的对应、从属关系的对应(上下关系)、并列关系对应(同 一级别关系)相反关系的对应培养和建立对应的思维方法。
4、根据物体的一些特征:如大小、长短、高低、宽窄、 粗细、颜色的轻重、薄厚、形状、数量的多少、物体的空间位 置比较等等。
5、可以根据形状、性质、成分、公用等属性的异同,把 事物分成若干分类。
6、根据一组物体的某种特征(长短、高低、大小、多 少、重量、高度等)的差异或按某种规则(如从长到短、一长 一短、两长一短等)按顺序进行排列。
7、从认识平面图形、立体图形开始建立幼儿图形建构能 力,如具体教学游戏:游戏《七巧板》建构拼搭、插素、学习 简笔画。
8、集体教学活动认识钟表(分针、秒针、时针、钟面数 字意义)体验一分钟,建立时间概念。
9、大班幼儿重点是加强钱币认知能力、钱币应用能力 了。从小正确树立金钱观。
学习品质 10、加强幼儿口语表达及言语理解能力。
11、培养幼儿社会适应能力如同情分享、处理冲突能力、 同伴交往能力、情趣表达和自信心。
12、注重幼儿学习品质培养如情感方面(兴趣、荣誉感、 合作性、灵活性)、内驱力方面(主动性、好奇心、专注力、 坚持性)、习性(责任感、独立性、条理性、生活习惯)等。
阅读能力 13、具有良好的倾听、阅读兴趣和阅读习惯。
前书写准备能力 14、区域活动材料的投放以剪、贴、粘、撕、拉、抓、 穿、插、刺、夹、缝、拧、揉、拍、叠、折、绑、涂鸦等途 径,以家园共育形式组织幼儿每日开展各种各样的动手操作的 活动,培养幼儿精细肌肉动作发展。
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