新人教版部编本2020年春期六年级语文下册教学计划 一、班况分析 本班共有学生XX人，其中男生XX人。学生经过六年的学习差不多养成了良好的学习适应，有较好的学习态度，特别是男生，比较爽朗、聪慧，发言比较积极，但女生总体都比较胆小，别善于表现自己。关于作业，大部分同学能按时完成，但阅读的兴趣别浓，习作水平还有待于加强。这学期应加大阅读量，提高学生的阅读兴趣，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，提高习作水平。像邓永康、袁海敏、陈梦霞等孩子，要加强同家长的联系，共同催促孩子完成作业，提高学习兴趣。
本学期重点是创设乐学的学习氛围，关注学生的情绪，教给学生合理的学习与复习办法，使他们能以优秀的成绩毕业。
二、全册教材分析 新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了 写字表和词语表。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“语文园地”四部分组成。课例包括2~4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有链接语。部分课文后面安排了 “阅读链接”。全册安排 “阅读链接”四次，未安排“资料袋”。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。全册共安排“口语交际”三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册共安排“语文园地”四次，其中第三单元是作文单元，未安排语文园地，第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。“语文园地”由三至四个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。
三、全册教学目标 1、知识方面 （1）借助汉语拼音识字，会写120个。背诵指定的课文和自己喜欢的文段。课外阅读不少于15万字。
（2）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
（3）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；
体会关键词句在表情达意方面的作用；
环境描写和心理描写；
读课文时能联系实际，深入思考；
理解含义深刻的句子；
继续学习用较快的速度读课文。
2、技能方面 （1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
（3）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；
体会关键词句在表情达意方面的作用。
（4）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
（5）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
3、情感态度和价值观 培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；
增强环保意识，陶冶爱美的情趣；
培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；
在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。
4、学习习惯方面 （1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。
（2）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。
（3）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。
四、教学措施 1.重视朗读和默读。朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。朗读有利于真切地感受课文,有助于因声明义,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,表情达意,唤起想象,以声传情,有助于对课文的记忆、巩固字词和提高表达能力。默读是获取文字信息、书本知识的主要手段，是阅读的基本方式。本册默读训练既要提高理解水平,又要加快默读的速度。
2.加强词句训练,积累语言。语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要内容。重视弓引|导学生理解词句的意思,进而加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高理解和运用语言文字的能力。
3.引导学生把握内容,体会感情。阅读教学要根据课文的内容及不同特点,采用多种形式利用课后练习题的提示等，引导学生把握文章主要内容,体会作者表达的思想感情。
4.指导学生精心阅读,领会方法。通过阅读实践,不但要理解课文内容、体会感情,还要领会作者表情达意和写作方法。比如,学习怎样叙述故事，可领会作者按事情发展的顺序叙述、穿插叙述,相互映衬、对比反衬,暗示寓意等写作方法。
5.把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。提高口语交际能力,除了上好口语交际课以外,还要注意在平时的课堂教学活动中,在回答问题、讨论交流的过程中,随时关注学生的口语表达情况,随时纠正口语交际中出现的问题。鼓励学生在日常学习生活中,主动、大胆地与别人交流,养成良好的口语表达习惯。
6.培养习作兴趣, 使学生乐于表达。习作教学要从培养学生的习作兴趣入手,让学生不受文体束缚，不受篇章限制,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,把自己的见闻、感受和想象写出来。要引导他们放开手脚去写,消除对习作的畏难情绪。提供和创造更多的习作机会,多用肯定和激励的方法,多组织习作展示和交流。
五、教学进度安排 周次 教学内容 课时 备注 1（2.10—2.14） 开学第一课 1、北京的春节 2、腊八粥 6 2（2.17—2.21） 3、古诗三首 4*、藏戏 习作：家乡的风俗 6 3（2.24—2.28） 语文园地 第一单元测试 5、鲁滨逊漂流记（节选） 6 4（3.2—3.6） 6*骑鹅旅行记（节选） 7*汤姆.索亚历险记 口语交际：同读一本书 习作：写作品梗概 6 5（3.9—3.13） 语文园地 快乐读书吧 第二单元测试 8、匆匆 6 6（3.16—3.20） 9、那个星期天 习作例文 习作：让真情自然流露 6 7（3.23—3.27） 第三单元测试 10、古诗三首 6 8（3.30—4.3） 11、十六年前的回忆 12、为人民服务 13*金色的鱼钩 口语交际：即兴发言 6 9（4.7—4.10） 习作：心愿 语文园地 第四单元检测 5 10（4.13—4.17） 14、文言文两则 15、表里的生物 16、真理诞生于一百个问号之后 6 11（4.20—4.24） 17*他们那时候多有趣啊 口语交际：辩论 习作：插上科学的翅膀飞 6 12（4.27—4.30） 语文园地 第五单元检测 综合性学习：难忘小学生活 5 13（5.4—5.8） 第六单元检测 古诗词诵读 6 14（5.11—5.15） 古诗词诵读 综合复习 6 15（5.18——5.22） 综合复习 6 16（5.25—5.29） 综合复习 6 17（6.1—6.5） 综合复习 6 18（6.8—6.12） 综合复习 6 19（6.15——6.19） 综合复习 6
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