三年级语文学习水平及标准 Ⅰ 学习水平及标准 一、 知识水平及标准 知识内容 要 求 范围说明 拼音 1、能正确拼读音节，借助拼音读准字音、自主识字，掌握多音字的不同读音（本册要求掌握并常见的），能在具体语境中正确使用，能辨析平翘舌音、前后鼻音、边鼻音等易读错音节。区分同音字的不同字义.熟练掌握音序查字法。
针对教材生字 字词 2、掌握教材要求的会认和会写的字。练习辨析形近字，同音字，多音字。能使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
针对主体课文中的生字、词语。
3、能正确地读写课文中出现的生词，懂得意思，并会造句；
能辨析近义词、反义词。
4、具有初步的独立识字能力，的能力。（能熟练运用音序检字法和部首检字法、词典。） 针对主体课文中的语言材料。
5、能主动积累生词、重点词语、成语，有些还要能默写。
针对主体课文中的生字、词语。
6、能通过联想、想象、看上下文理解词语的方法和利用工具书理解古诗中词语的方法。
针对单元中的词语。
针对主体课文中的生字、词语。
句段 阅读理解 7、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
识记 8、用简单的关联词语造句。（因为……所以……，有的……有的……还有的……，有……有……还有……） 运用 9、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习 略读，粗知文章大意。
识记 10、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
理解 11、能联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
理解 12、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
分析综合 13、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
评价反思 14、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
表达应用 15、在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
表达应用 16、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。
探究 17、加强课外阅读，养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
探究 二、 能力水平及标准 能力内容 要 求 层级说明 习作表达 18、能够乐于表达，增强作文的自信心。能乐于把自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
表达应用 19、留心周围事物，能够不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，引导学生把自己最感兴趣的内容写清楚。
探究、表达应用 20、能用简短的书信、便条（启示、留言条和广告）进行书面交流，多练多写多用应用文。
表达应用 21、写作一件事情时要注意交代清楚时间、地点和人物，把事情说明白。
表达应用 22、描写人物时，要抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动塑造人物形象。
表达运用 23、描写动物时，要抓住动物的外形特征和生活习性进行描写，还可以配上照片和插图。
表达运用 24、注意在习作中使用自己日常积累的词语，并鼓励学生大胆使用。
理解运用 25、学习使用正确的修改符号修改习作中明显的错误，正确使用冒号、引号等标点符号。
表达应用 26、课内习作每学年16次左右。
表达应用 口语交际 27、能用普通话交谈，在交谈中能够学会倾听别人的发言，能简述对方的观点，发表自己的看法，再有礼貌地征求对方的意见。
表达应用 28、能比较清晰明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法，能抓住关键词句概括读过的内容。
表达应用 29、讲述故事力求具体生动。
表达应用 （根据《语文课程标准》研制组的划分（如《语文课程标准（高中）》），学生的能力水平分为A识记、B理解、C分析综合、D评价反思（鉴赏）、E表达应用、F探究六个层级。） 三、 学习内容水平及标准 三年级上册 内容 教学与考查要点 行为特征描述 第一单元 色彩 1、掌握本单元生字新词（如：将来、乘风破浪、保卫、一本正经、引人注目、观察、手掌……），学习新部首“戈”、“辛”，运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。能够规范美观地抄写句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累写颜色的词语，背诵《爱什么颜色》、《晓出净慈寺送林子方》。
3、学习用联想和想象的方法理解词语。
4、指导学生边读边想象画面理解课文，学习按时间变化观察周围的事物，培养认真观察的好习惯。
5、激发学生的创造力和想象力，仿写诗歌。完成“笔下生花”，了解颜色在生活中的特殊作用，或按一定的顺序观察一个地方的变化，写一写。
1.能识记并正确规范地书写本单元生字新词。能够在横线上抄写句子，要贴着横线写，字与字离得近些。
2．能读出“对美好事物”的热爱之情。如将诗歌中的“碧绿”、“火红”、“蔚蓝”重读，联系情景朗读。流利背诵古诗。能积累常见的写颜色的词语。
3．能联系生活实际，利用已知经验和知识去推想词语的意思。如：见过柠檬，就可以想象柠檬黄是什么颜色了。看到戈字旁，就想到战争、战士，就好理解“威武”了。
4．能将边读边想象的画面表达出来。
5．能以单元主题为话题，选择自己感兴趣的话题或方式进行写话练习。（如仿写《爱什么颜色》、观察一个地方，写写它的变化等等） 第二单元 声 音 1、掌握本单元生字新词（如：熟悉、关闭、丰富、召唤、成群结队、待遇、发觉、掩耳盗铃、滥竽充数、装腔作势……），运用学过的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习边读边品味的读书方法，积累各种象声词和与声音相关的成语，以及滥竽充数和掩耳盗铃。背诵《你一定会听见的》第3、4自然段和两首古诗《赠花卿》、《竹里馆》。
3、指导学生运用联想和想象等方法理解“绝望、马上、纷纷、抢救、奇迹、欣赏等”重点词语，并在此基础上理解课文。
4、激发学生的创造力和想象力，仿写。完成“笔下生花”，感受声音的丰富和美妙，写一写你最喜欢和声音或声音背后的故事。
1．能识记并正确规范地书写本单元生字新词。
2．朗读时能根据课文内容把握声音和语气。读出声音的“美妙”和这种声音带来的“快乐”。观察周围事物，能用象声词模拟各种声音，并抄写下来，用到句子里。明白滥竽充数和掩耳盗铃的本意和寓意。熟练背诵重点段落和古诗。
3．能联系生活实际，利用已知经验和知识去推想词语的意思。
4．继续围绕主题，开拓思路，不限形式，练习说什么写什么，对什么感兴趣就写什么。
第三单元 祖国在我心中 1、掌握本单元生字新词（如：温暖、映照、辽阔、惊喜、学识、尽力、糟糕、斩钉截铁、劈头盖脸……），学习新部首“刀”和多音字“华、冲、钉、铺、恶”，运用学过的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解引号的用法。背诵《国徽》、古诗《示儿》、P29名言和对联。
3、指导学生运用联想和想象、联系上下文等方法理解 1.能识记并正确规范地书写本单元生字新词。能读准多音字在不同词句中的读音，并理解意思。
2．朗读时能表达出“爱国主义情怀”。如《回自己的祖国去》抓住“疾步”、“冲着”、“惊喜”、“斩钉截铁”等词语揣摩体会。能熟练背诵重点段落、古诗、名言及对联。
“惊喜、激动、遗憾、尽力、斩钉截铁等词语在课文中的意思。
4、与阅读结合，与生活结合，与活动结合，完成“笔下生花”，找一找家里的旧照片，看照片，忆照片，写一写照片的故事。
3．在联想和想象理解词语的基础上练习联系上下文理解词语的意思，体会重点词语在文中的意思。如：“大义凛然”，可以看上下文理解，那人热那亚少年“跳下床，站直了身子”，还说：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”这种理直气壮、不可侵犯的样子就称得上是“大义凛然”。虽没背一定义，但更能在感情上被打动。“劈头盖脸”也可以采用这种方法理解。
4．在前两单元的基础上，选择自己有所“感”的话题写。如果不会开头，就和同学再议一议那件事“是怎么发生的”，立刻把说的话写下来，这样就容易一些了。
第四单元 塞北江南 1、掌握本单元生字新词（如：成熟、五光十色、安静、欢闹、热情、目不暇接、遥遥相对、茂密、好客、忙碌……），学习新部首四字头和多音字“着”，运用学过的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累ABB式词语。背诵《望天门山》、《刺勒歌》及其它段落 1．能识记并正确规范地书写本单元生字新词。能读准多音字在不同词句中的读音，并理解意思。
2．能边朗读边体会课文描写的情境，感受作者的情怀。朗读《望天门山》时能读出气势，《刺勒歌》能读出草原的辽阔。
。
3、指导学生运用联想和想象、联系上下文等方法理解“盛产、茂盛、五光十色、目不暇接、欢闹、热情、忙碌”等词语在课文中的意思。
4、练习概括主要段落的意思。
5．体会先总后分、由分而总的描写顺序，练习找段落的中心句。
6、练习用查词典的方法理解词义。
7、学习写简单的采访提纲，做简单的采访。
8、完成“笔下生花”，学习习作如何开头，引导学生在阅读中学习写法并大胆运用到习作中，无拘无束地表达。
能熟练背诵两首古诗。积累ABB句式，能想象出画面。
3．在联想和想象理解词语的基础上练习联系上下文理解词语的意思，体会重点词语在文中的意思。
4．用简单的词语形容的方法概括主要段落的意思。如《葡萄沟》第三自然段主要讲的是：葡萄沟的葡萄干。
5．能通过对《小镇的早晨》的学习体会“总分”的关系以及中心句就是总说某个特点。
6．能用查词典的方法理解词义。
7．能在采访前准备三两个简单的问题作为采访提纲。能寻找一个采访对象进行实际采访，记下采访得来的关键词。
8．能大胆运用从课文中学过的东西作为习作的开头。引导学生无拘无束地表达。
第五单元 我们和我 1．掌握本单元生字新词（如：宣告、无家可归、给予、洁净、故意、保卫、固执、不知所措、窘、支支吾吾、责怪、犹豫……）。运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。
1．能识记并正确规范地书写本单元生字新词。通过同音字辨字组词理解同音字的不同意思，积累词语。
区分同音字，搜集含“情”或“心”字的成语。
2．能借助文章的注释理解文章的内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习找重点词语和句子，体会人物的心情。搜集优美词句。学习怎样把句子写具体。
4．学写公约 2．朗读时能根据课文内容想象当时情景，读出人物心理。如《说声“对不起”》能够读出“我”的尴尬和内疚。抓住诗歌中排比句，读出对和平充满向往的语气。
3．能抓住关键词语揣摩、体会人物心理。能够运用联想的方法把句子写具体。
4．能够借助《儿童和平条约》的写作方式，通过小组探讨学写公约。
第六单元 鸟儿 1．掌握本单元生字新词（如：鲜艳、小巧玲珑、注视、机灵、新意、灿烂、惊弓之鸟、本事、大吃一惊……），运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。抄句子，掌握多音字的不同用法，搜集有关鸟的成语。
2. 能正确、流利地朗读课文；
在朗读中欣赏翠鸟的机灵，小鸟的可爱以及惊弓之鸟的害怕。背诵《鸟》。
3．学习并体会学习用学过的语句，有序地描写喜欢的小鸟以及你和小鸟之间的故事。
1．能识记并正确规范地书写本单元生字新词。通过、阅读积累等方法正确掌握多音字的用法。
2．朗读时能根据课文内容想象当时情景。如《翠鸟》中抓住翠鸟的外形、动作等关键词语体会小鸟的机灵。《一只小鸟》中，抓住描写环境的词语读出春天的美好；
抓住“天天”读出小鸟的活泼和孩子们对小鸟的喜爱等。
3．能抓住关键词语揣摩、体会人物心理。能够运用联想的方法把句子写具体。
4．能够借助《儿童和平条约》的写作方式，通过小组探讨学写公约。
（第三点）阅读理解：说明文《翠鸟》应带着喜爱赞美的语气读出它的机灵、可爱。记叙文《一只小鸟》第二段带着喜爱之情读出小鸟的好奇、可爱；
小鸟受伤的过程应把节奏加快，读出情况的紧急，最后两段应读得缓慢低沉，表达出哀伤，后悔。成语故事《惊弓之鸟》要抓住描写鸟的表现的句子，体会鸟的害怕，理解成语的意思。
（第四点）交流写作：笔下生花是在孩子们相互交流和小鸟的故事，有序地介绍小鸟的样子之后，把对小鸟的喜爱之情用文字通顺地表达出来，并讨论保护小鸟的措施，懂得要珍重生命，保护小动物的道理 第七单元 集市和超市 1．掌握本单元生字新词（如：集市、连锁店、购物中心、收银台、信用卡、打折、买卖公平、投诉……）。运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。
2、树立生活中学语文的意识。
3．学习阅读说明书．写简单的购物计划购物清单。
4先熟读《第一次买东西》，再结合前面的朗读进行小练笔 “一次购物经历” （第一点）朗读、识记、能在生活中知道这些词分别指什么，并能补充买卖交易过程中涉及的词语 （第二点）积累运用1、观察集市或超市，了解商品及贸易买卖的常识，学习给商品分类并能在生活中快速找到自己需要购买的物品。2、能正确使用名量词表述商品数量 （第三点）综合实践活动，在购物前制定计划，购物并处理突发事件，购物后写清单，进行有计划的生活。
（第四点）朗读写作，能有清楚的介绍商品或购物的经历。
第八单元 成长的经历 1．掌握本单元生字新词（如：倒映、环绕、漂荡、愉快、尽情、幸福、心疼、高贵、难为情……）。运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。区别同音字和形近字。
2．通过充分的、多种形式的读书，品味重点词，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵诗歌《让我们荡起双桨》。P83“开卷有益”。
3．继续练习写摘录笔记。积累名言警句，体会其中的含义 4．练习按顺序排列句子 5．能有序的介绍一件难忘的事。“笔下生花”记叙自己成长经历中最满意、伤心、或最想做的事情。并与同学交流自己的作品，相互提提意见 ，修改错别字。
第一点和第三点 ：（积累、朗读和书写） 要求理解词义辨析同音字、形近字 第二点：带着想象品读诗歌《让我们荡起双桨》体会环境的优美感受生活的幸福快乐。记叙文《不想长大的小姑娘》要抓住文中的几次“长大”和“心疼、照顾、虚弱。。。。”等词语理解小姑娘的懂事，听话、积极乐观的态度。
童话故事《丑小鸭》要舒缓的慢慢地读出小鸭的可怜以及后来的美丽 第四点（训练逻辑思维能力）通过阅读、交流提高语感，把材料有序的排列出来。为后面“畅所欲言”和“笔下生花”做铺垫。
第五点：（口语交际和练笔）把自己成长中的事用通顺的语言表达清楚，讲清满意和伤心的理由。然后同学之间相互修改作品， 第九单元 幻想和想象 1．掌握本单元生字新词（如：布谷鸟、柳树、湿软、课堂、蒲公英、商量、老婆婆、神奇、一阵、堵塞、健康、游荡、汲取、随便……），运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌《我想》和语文天地中的古诗《望洞庭》。读“开卷有益”中两篇文章。
3．积累关于“想”和“梦”的成语。
4．理解课文内容，并学习简要复述课文。
5．加强句子练习，通过学句子、仿句子，积累陈述句、祈使句、假设句的句式，提高语言表达能力。完成“日积月累”，用一种句式表达自己的愿望。
6．学习具体地描写一个事物，完成“笔下生花”。
1、本单元意在拓展学生的想象空间，激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力，大胆表达。在《七色花》中，引导学生学习简要复述课文。
继续学习看图说话，小组合作完成“畅所欲言”。
第十单元 奇妙的海底世界 1．掌握本单元生字新词（如：强烈、危险、窃窃私语、海参、长途、免费、蕴藏、奇异、珍珠、议论纷纷、坦然、牢狱、猛然、风和日丽……），运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。
2．通过辨析同音字、形近字方式，掌握生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。完成“开卷有益”。
4．继续练习写摘录笔记，完成p101“读一读”，学习点画重点词语和重点句子。
5．加强句子练习，积累句式“有的……有的……还有的……”和“有……有……还有……”，完成p102仿写句子。
6．学习有关海洋的资料，完成“畅所欲言”，向同学介绍，并写一段说明文字，学习小组合作把收集到的资料编成手抄报。
7. 了解省略号用途，并学会续写省略号中省略的内容。
本单元意在指导学生通过各种途径查找资料，培养学生提取信息、筛选信息的能力；
会写一段说明文；
编写手抄报。《圆圆的沙粒》中引导学生学会补充省略号所省略的内容。
第十一单元 通讯 1．掌握本单元生字新词（如：创造、记忆、经历、误会、对付、邮递、严厉、反抗、胜利、喜讯、疲劳、项目、建议、来历……），运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，自读“开卷有益”，完成“日积月累”中的对联。
3．通过辨析形近字、同音字等方式，巩固学习生字，完成“日积月累”中“选字组成词语”。
4．加强句子练习，积累句式“为了……”“……终于……”，完成“日积月累”中仿写句子。
5．完成“畅所欲言”和“笔下生花”。学习使用正确使用冒号和引号。
本单元意在让学生感受现代通讯等科学技术对人类生活的重大意义，引导学生养成关注时事，读报、听广播的好习惯。了解说明性文章文章特点，在《马拉松》中引导学生学习发挥想象补写文中内容。
第十二单元 过年 1．掌握本单元生字新词（如：规矩、除夕、通宵、高潮、灯火通明、预示、吉祥、乐趣、享受、答应、合适、继续、后悔、融化……）运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗《元旦》，自读“开卷有益”中《过年》。
3．继续通过辨析同音字的方法，学习、巩固生字，完成“日积月累”“选字组词”和“读一读，写写加点的词语”。
4. 继续练习写摘录笔记，积累带有“新”“春”“快”“乐”的成语和“日积月累”中的对联。了解二十四节气。查找资料了解各国、各民族的过年习俗。
《老北京的春节》中学习找段落中心句。“初显身手”指导学生查找资料，“笔下生花”带领学生重温写作过程。
5．完成“畅所欲言”中的小练笔。
6. 学习找段落中心句。
三年级下册 内容 教学与考查要点 行为特征描述 第一单元 亲情 1．掌握本单元生字新词（如：奇妙、懂得、品读、精彩、关爱、期盼、幼小、收藏、问候、相依为命、郑重其事……）。继续练习独立识字，辨析形近字和同音字，学习并积累生词、重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，在体会作者情感的基础上读好重点词句。背诵《礼物》、《游子吟》。
3．在阅读时回忆课文的主要内容，找出课文中的重要词句，培养概括能力。
4．仿写句子，练习记叙人物的动作和语言。
5、制作家庭小档案，进一步培养亲情。
突出语文的听说读写思的能力，单元要点为：
积累与应用（第1点，第2点。积累、朗读、书写）；
阅读与理解（第3点）；
表达与交流（第4点，第5点）。联系概括主要内容，会找出重要的词语和句子 第二单元 春天的脚步 1．掌握本单元生字新词（如：理想、翅膀、似乎、飘带、翩翩起舞、未来、后脑勺、竭力、渴望、发誓、沙哑、善良、飘洒、疲劳、朦胧、消融……），运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《梦已被染绿》、《雨在歌唱》喜欢的段落。背诵《绝句》、《村居》两首古诗。
3．积累描写春天的成语（如：春回大地、春意盎然、满园春色、春光明媚、鸟语花香、欣欣向荣、莺歌燕舞、万紫千红）。
4．通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。体会先概括后具体的写作方法。
突出语文的听说读写思的能力，单元要点为：
积累与应用（第1点，第2点，第3点。积累、朗读、书写）；
阅读与理解（第4点）；
表达与交流（第5点，第6点）。
5．以“春天的脚步”为题办展览或进行春景的诗、文配画，发挥创造精神，培养实践能力。
6、在口语交际的过程中，培养学生的对方意识。
第三单元 可爱的小生灵 1．掌握本单元生字新词（如：洒落、通体、迅速、追逐、立即、猛烈、舞动、玲珑、敏捷、机灵、嬉戏、摇晃、遮蔽、储藏、讨人喜欢、嵌着……），运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵古诗《乡村四月》和其他课文片段。
3．进一步练习概括段落内容。
4．积累并运用表示动作的词语和表示先后顺序的词语。
5．试着围绕中心句写话。按照一定的顺序写自己喜欢的小动物。
突出语文的听说读写思的能力，单元要点为：
积累与应用（第1点，第2点。积累、朗读、书写）；
阅读与理解（第3点）；
表达与交流（第4点，第5点）。学会概括段意和找文中中心句 第四单元 智慧 1．掌握本单元生字新词（如：垂头丧气、疑惑、胸有成竹、得意扬扬、讥讽、轻蔑、转败为胜、熟悉、威胁、一筹莫展、绝望、束手无策、思索、恢复……），运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3．练习概述课文内容。
4．继续练习学句子，写句子，提高写话能力。
5．学习叙事时要交代清楚时间、地点和人物，交代清楚材料、工具和过程。
6、培养搜集资料、筛选资料的能力。
突出语文的听说读写思的能力，单元要点为：
积累与应用（第1点，第2点。积累、朗读、书写）；
阅读与理解（第3点）；
表达与交流（第4点，第5点，第6点）。
第五单元 1．掌握本单元生字新词（如：历史、尊敬、忧伤、旅游、充实、愉悦、智慧、辛勤、傍晚、启程、匆忙、顽强、艰苦、情况、趴下、激励、完整无缺 1.能识记并正确规范地书写本单元生字新词。
读书 ……），能够查阅工具书或是结合上下文理解词语意思并合理运用。能区分同音字。能正确规范地书写生字。能够通过词语搭配积累丰富词汇量，准确使用短语。进一步培养学生独立识字的能力。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《小小的书橱》、《观书有感》、并选择背诵语文天地C“读一读”中的劝读名言。
3．进一步练习摘录笔记。体会总分总的写法。围绕课文中心，联系实际谈自己的情感、对人物（景物）的评价。继续培养概括能力，能够按照事情的发展顺序概括文章主要内容。学习陈述对话的三种方式。练习找对应句子，能够明确对应的句子应该是结构和内容上的对应，引导学生在诵读中体会对应的写法。
4．能够认识书的结构，知道文房四宝，了解图书的演变历史。能够借用表格记录自己的课外阅读情况。
5．选择性习作，写一次自己借书或还书的经历；
或者是介绍一本好书。
能够借用工具书和生活实际区别形近字、同音字的差别并积累词语。
2．能在诵读中结合生活经验体会“读书”与“书”能够带给人的愉悦体验。流利背诵古诗。
3．能用多种方法推想并理解句子的意思。如抓《山沟里的孩子》中的颜色变化的词语体会孩子学习的艰辛。能够联系实际谈自己的情感，对人物的评价。如《山沟里的孩子》，问山沟里的孩子每天是怎么上学的，你呢？有什么感受。能够按照事情的发展顺序较为清晰地概括文章的内容 4.结合教科书和课外读物，了解书的结构。鼓励学生通过制作表格记录自己的课外阅读情况。
5．能以单元主题为话题，选择自己感兴趣的话题进行写话练习。
第六单元 奇妙的石头 1．掌握本单元生字新词（如：的确、坚硬、沉默、旅程、普通、唯独、悲痛、价值连城……），能够理解词语在课文中的意思，正确规范地书写生字。积累关于“石”的成语。结合上下文体会重点词在课文中的意思。
2．能正确、流利地朗读课文；
在朗读中感受诗歌的音韵美。背诵《天外来客——陨石》与《石灰吟》。
3．继续练习写摘录笔记。学习运用默读、复述的方法把握文章的主要信息。
4．能够结合课文内容查找相关资料，学会选择材料内容并初步整理。
5．能够在收集石头举办石头展的基础上，写写自己喜欢的石头，学习按照“观察－想象－提问”的方式让习作变得更生动。
1.能识记并正确规范地书写本单元生字新词。能够查找工具书积累关于“石”的成语。结合上下文体会关键词在 2．能在朗读中感受诗歌的音韵美，能背诵古诗。能积累带“石”的词语。
3．能学习运用默读、复述的方法抓住主要信息（人物、事件）来把握文章主要信息。
4．能够抓住关键词查找资料并筛选资料。
5．能以通过收集和举办石头展为实践活动，写自己喜欢的石头，运用“观察-想象-提问”的方式把习作写得更生动。
第七单元 特产 1．掌握本单元生字新词（如：哈密瓜、刺绣、德州、君子……）。能够在语文实践活动中识字并积累汉字。
2．背诵《江南》、《江上渔者》。
3．调查家乡的土特产，学习阅读字号、广告等非连续性文本。树立生活中学语文的意识。
4．学习搜集和整理资料，筛选对自己学习有用的信息。
1.能识记并正确规范地书写本单元生字新词。
2．能读出古诗的情趣，结合画面想象诗境，能流利背诵古诗。能在实践活动中积累词语。
3．能够结合网络、图书馆等资源收集关于 5．学习口头或者书面介绍特产，有意识地在活动中应用学过的应用文。
“特产”的相关资料，学会把资料按照提示语例如：食品、手工艺品等进行归类。
4．学习口头或者是书面介绍特产，注重介绍的有序性。可以按照外形、功能、作用这样的方式进行。
第八单元 尊重与平等 1．掌握本单元生字新词（如：花冠、漂亮、颜色、深浅、亮晶晶、模样、将领、搞鬼、规矩、接待……）。运用积累的识字方法独立识字，提高随文理解词义的能力。能够区别同音字和形近字。能够运用两两相对的方法积累四字成语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。自读《苏珊的帽子》、《爱因斯坦与小姑娘》，背诵《最美的花束》。
3．能够练习上下文理解关键词句的意思。继续练习写摘录笔记。练习记叙，先写人物说的话，再写人物的行为 4． 把对同学的真心实意的赞美写下来，办一份板报。
5．激发并培养学生勤练笔的习惯。
1.能识记并正确规范地书写本单元生字新词。能够借助两两相对的词语识记四字成语。
2．能够较为入情入理地读出课文中酝酿的美好感情。流利背诵课文。能积累常见的ABB式的词语。
3．能多种途径地推想、学习和积累新词，能够联系上下文和特殊的语言环境理解词义，能够借用“对应”的方式积累词语。
4．能够按照先说人物对话，再写人物行为的方式练习记叙的表达方式。
5．能够多给学生展示的平台，激发学生勤练笔的习惯。能够用心积累并观察，通过一两件事把对同学的赞美写下来。
第九单元 观察与发现 1．掌握本单元生字新词（如：省略号，年轮，圆圈，思考，发现，妙不可言，救死扶伤，解除，志愿，完善，积累，访问，鄙视，留心，浓厚，小心翼翼，训斥，迷恋，强烈……）。继续练习独立识字，正确规范地书写生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《大自然的语言》《小儿垂钓》 3．继续学习总分式的句子，仿写句子；
用“不但……而且……”“只有……才……”造句。
4．学习“金钥匙”指导的方法，继续练习概括课文内容。
5．培养观察的兴趣和能力，学会观察生活中的有趣的现象并习作；
积累关于天气的谚语，验证天气谚语习作。
1. 能识记并正确规范地书写本单元生字新词。继续引导学生运用“认-想-写-用”的步骤和方法独立识字。
2、能通过读文知道大自然的语言指的是什么。引导学生感悟诗歌的语言魅力，读出诗歌的韵味，体会大自然的美妙。利用插图，启发学生去观察、发现、想象。
3、能在熟读的基础上，通过用关联词造句，学习复句，培养学生语感， 4、能用简洁的语言概括（即关键词语概括）课文主要内容。体会文章“总—分—总”的结构特点。
5、引导学生细心观察生活，发现生活中的有趣现象，积累写作素材，并写下来。了解什么是谚语，了解谚语都是观察和思考的结果。通过搜集谚语，背诵谚语，积累语言，积累一些气象知识。
第十单元 1．掌握本单元生字新词（如：倒塌、堵塞、临死、叮嘱、开凿、垒、长年、欣欣向荣、敬仰、爱戴、英雄、攻击、瞭望、苍白、煞白、惨白、服从、瞄准、喝彩、低沉、原谅、财产 1. 能识记并正确规范地书写本单元生字新词 奉献 ……）。继续练习独立识字，正确规范地书写生字。
体会数量词的表达作用，学习在课文中比较近义词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵P103-P104“读一读,背一背”，积累名言警句。
3．练习用对比的方法表达。
4. 学习修改习作的方法。
。体会关联词的表情达意。
2.能通过默读与朗读，体会语言的精炼。要多读，熟读，争取达到差不多能背诵的程度。对于名言警句，首先要学生读熟，在理解了意思之后，可以练习抄写并背诵下来。通过积累名言警句，既让学生接受了教育，又积累了语言。
3、能运用“比喻、对比、衬托等写作方法及修辞手法来突出事物的特点。
4、能学会从人物神态了解人物内心。写人记事的文章能够用较完整连贯的句子分步概括出：什么人，在什么时间，什么地方，做了什么事；
谁做了什么事，结果怎样；
写了谁的一件什么事。
第十一单元 书信 1．掌握本单元生字新词（如：杰出、无限、追求、奉献、享受、维持、生存、花费、爱惜、真诚、祝福、写信、黄昏、航海、姹紫嫣红、风平浪静、绵绵……）。继续练习独立识字，正确规范地书写生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《信》和《给家乡孩子的信》中的重要句子 3．练习写句子，先写想法再作解释。
1. 能识记并正确规范地书写本单元生字新词。
2、通过朗读，体会巴金对祖国和同胞的爱，对后代的殷切期望。感受《信》中“我”对自然，对生命的热爱。自渎《鸽血染红的求救信》，体会书信的意义和信鸽忠于职守的品质。
4．了解关于书信的粗浅知识，学习写信的格式要求，写一封信。
5． 学会讨论时注意围绕同一个议题发表意见，发挥小评委的作用。
3、前面能阐述自己的想法，或者表达态度，或者抒发情感，后面能作解释，或说明原因，或说明背景，或说明具体情况。通过这样的练习，让自己的语言更有说服力，也使内容更充实。
4、能够按正确的书信格式写信，能够通过书信来传情达意。
5、能在交流时树立对方意识，主题意识。尊重彼此，及时纠正跑题现象。
第十二单元 走进森林 1．掌握本单元生字新词（如：散步、严实、视线、盛开、可口、名贵、宝库、危害、劝阻、悲惨、调节、联合、无影无踪、葱葱茏茏、苍翠、富饶、安居乐业、置若罔闻、萎靡不振、背井离乡……）。继续练习独立识字，正确规范地书写生字。练习用叠词的形式转换形容词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵P124 “读一读，背一背”，积累名句。
3．学习总分总的层次结构。学习按时间顺序记叙的方法。继续练习概括课文内容。
4．练习写句子，先写现象，再写感受。围绕“想象你走进了大森林”习作，培养想象力。
1.能识记并正确规范地书写本单元生字新词。能在表达写话中运用ABB、AABB、ABAC（）的（），这样的短词进行修饰。
2.通过边朗读边想象的方法读出《美丽的小兴安岭》中小兴安岭四季的美。
3、能了解总分总的层次结构，通过总说段把握全篇的主要内容，在习作训练中初步学习按时间顺序记叙的方法。
4、能大胆想象作文或选择运用学过的总分总的层次结构，按时间顺序抓住感兴趣的特点进行习作练习。
推荐访问： 语文学习 水平 标准