《生命最宝贵》教学活动设计 ------《生命来之不易》教案 一、教学目标： 1.通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与希望，生命不仅仅属于自己。 2.知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命。 二、教学重、难点： 教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。 教学难点：感受生命的来之不易。 三、课前准备： 教师：关于生命来之不易的相关课件。 学生：1.预习课本《生命来之不易》。 2. 记录母亲讲述孕育自己时的经历与感受。 3. 星期天，在自己腹部捆绑一重3--4公斤的物体，并从事正常的其他活动，体验孕妇的辛苦。 4. 收集关于《生命来之不易》的相关资料和视屏。 四、教学过程： （一）、新课导入 【多媒体显示】 课题：生命来之不易。 教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从藤蔓上长出来的，蝴蝶是由毛毛虫蜕变而来的。那它们的生命又是怎样孕育开始的呢？它们的生命来的容易吗？从而引入今天主题—生命来之不易。 学生：交流发表言论。（关于孙悟空、葫芦娃、蝴蝶的生命孕育） 教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。 【设计意图】：分享动植物生命的孕育引入主题。 （二）、新知讲授 1、活动一：聊一聊怀孕时的妈妈 教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来聊一聊怀孕妈妈的样子和生活吧。出示图片，怀孕妈妈的样子及平时的生活。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？ 学生：交流怀孕妈妈的情景以及样子。 2、师生活动：体验五分钟妈妈。 教师：组织学生背书包做指定的动作来体验妈妈。 学生：按照老师要求来完成动作，并从中体会妈妈的辛苦。 问题 1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈 妈时，做这些动作感觉怎样？ 问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？ 问题3：除了这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？ 问题4：因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？ 【设计意图】：引导学生感受妈妈的爱，怀孕时的辛苦，生命的来之不易。 3、 活动三：聊一聊成长中父母为自己付出的故事。 学生：交流分享父母为自己付出的心血。 教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和 成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。 【设计意图】：感受成长中父母对自己的付出，体会《生命来之不易》。 4、活动四：【多媒体显示】《天亮了》这首歌视屏。 学生：听歌看视屏，讲述这首歌背后的故事。 教师：潘子灏的“重生”是用父母的命换来的，他的生命来的太不容易了，父母的爱是世间最伟大的爱。 【设计意图】：通过《天亮了》这首歌的故事，讲述成长中父母为儿女付出的全部，用自己的生命来换孩子的重生，再次突出《生命的来之不易》。 （三） 、总结以上三个活动的交流：关于生命，你有什么看法？ 学生：分享交流。 教师：懂得生命的来之不易，懂得孝敬父母、感恩父母。 （四）、扩展思维：在地球上，除了人类拥有生命，还有什么同样也有生命？ 学生：交流回答。（动物、植物） （五）、本节课小结： 在这个地球上，不仅仅人类拥有生命，动物和植物同样有着生命。并且，每一个生命只有一次，来之不易，所以要“珍惜生命”。 教学设计说明 1、学情分析： 现在的学生普遍都是在顺境中成长起来的一代，享受来自父母、老师、社会的关爱已成习惯，心理的承受能力和意志力普遍比较薄弱，而面临的升学竞争压力又非常激烈，家长、老师的期望值又很高，因而很可能会出现漠视生命的行为。所以，本节课《生命来之不易》就是让学生感悟孕育一个小生命的不容易和让他们感受到自己在成长过程中，父母为之付出了的爱和关怀。我们应该懂的珍惜生命，懂的感恩父母。 2、本框的教材处理： （1）、本框内容的知识点简单但教育意义深刻，有些道理在课堂上用语言讲述不能达到预设的效果，所以要达到本框的教学目的，必须在课上让学生做一些必要模拟体验活动，增加学生的真情实感；
结合教材要点，拓展延伸，使表面肤浅简单的教学内容得到深化，达到“生命既属于自己，更属于家庭，每个人都应该珍爱来之不易的生命”的教育意义。 （2）、为使教学内容生动深刻，采用模拟体验、讨论交流等学习方法，把家庭资源、课本资源、社会资源、学生自身资源结合起来，多方位打开学生的情感、认知、行为等多元智能。
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