国学大师王国维曾经说过，古今成大事业者必须经过三重境界：第一重境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，强调的是胸怀大志者要登高望远，有明确的理想和目标；第二重境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”说的是有了明确的理想和目标，就要坚持不懈地为之奋斗；第三重境界是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，是经过周折和磨难之后目标达成的豁然开朗。
这是上海七宝中学的仇忠海校长在他的《“人之为人”的教育追求》一书中的一段话，这段话很清晰地描述出了他对教育事业的境界追求。
仇校长从1994年起，担任七宝中学校长以来，历时二十二年，将七宝中学从一所地处乡镇的名不见经传的普通学校，培育为上海市基础教育第一方阵中的佼佼者，引领上海乃至全国基础教育。他本人也荣获“全国优秀教育工作者””上海市劳动模范““上海市教育功臣”荣誉称号，享受国务院特殊津贴。仇校长办学成功源于他对职业境界的不懈追求。
对于校长的角色定位，角度不同，内涵有异。从政府角度来看，校长作为学校负责人，校长的角色定位是行政管理者，负责学校办学条件的改善，人事聘任，学生管理等。从学校角度来看，校长作为教师中的首席，在本专业教学教研中应有所建树，当好教师的表率，是 “学术专家”。从社会角度来看，校长作为学校的法人代表，要做与社区、兄弟学校以及学生家长协调沟通工作，争取社会支持，筹集经费等，担当“对外联络者”和“经费筹措人”等角色。
仇校长给自己的角色定位，别有境界，那就是学校底蕴深厚的文化土壤的培育者。
培育“和”文化土壤，成就教师发展
仇忠海校长说，当校长靠的是天时、地利、人和。其中“人和”最为重要，人和就是凝聚人心。为此，他的日常行为有三条约束：一是与人为善，以诚相待，以心相待；二是成人之美，成全别人，成就别人；三是常怀感激之心，滴水之恩，涌泉相报。他努力践行这三条约束。
“与人为善”，表现在为教师营造和谐的生活环境。他为自己设立“四必”制度，即情绪低落必问，同事纠纷必谈，婚丧喜庆必访，天灾人祸必到。他用心体察，尽心解困，竭尽所能地帮助教师解决住房、孩子就学、老人看病、配偶和子女就业等后顾之忧。
“成人之美”，表现在为教师搭建宽广的发展平台。他倾尽全力地为教师提供培训机会，以一位心理教师为例，仅她一人就获得赴清华、浙大、港大、北师大、华师大等高校的13次培训机会；他想法设法为教师提供展示平台，借助集团发展指导团、“长三角”校长培训基地、上海市校长培养基地、闵行区骨干教师培养基地等平台，将一大批教干和教师被到高端的平台上展示才华，提升能力。此外通过帮助教师出专著、鼓励教师外出讲学、推广教师学术成果等方式，成就了一批又一批名师的精彩人生。
“常怀感激之心“表现在对教育、教干和教师的无限感激。
他对教育怀着深深的感激之情。他说，“做人，应该有感恩的心。学会了感恩，就学会了生活；学会了回报，就学会了做人。……感谢教育，让我的人生变得精彩而充实”。
他对教干、教师怀有深深的感激之情。他尊重身边的每个人，包括班子成员和其他中层干部，不仅把他们看成自己的助手，更把他们看作专家。他说校长要心存感激，要诚心诚意感激教师的奉献。
“和“文化土壤造就了学校和谐健康的人际生态，聚集了一支心往一处想，劲往一处使的教职员工队伍，提升了学校的核心发展力。
培育“人”文化土壤，促进学生成长
德国教育家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感价值感唤醒。”基于对“育人”的最本质、最朴素的追求，仇校长倡导“人之为人”的教育主张，以“人”作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地观照人的发展。
这一主张一以贯之，又有所发展。从最初提出“五育和谐发展，力求人人成才”，到“全面发展，人文见长”，都是践行“人之为人”的教育追求。为此他在“人文”“人格”“人性”上做文章，下功夫。
第一营造人文环境。通过号召全校学生为学校制定校训、校徽、校标等，促进学生身份认同；借助制定学校规章制度、发展规划、办学目标、育人目标，引领学生目标追求，营造良好的学风和校风。
第二打造人格平台。通过“开放性主题课程”、学生社团、主题文化节、学军学农、志愿服务等活动，提升学生组织、沟通协调力，锤炼学生意志品质，培养学生健全人格。
第三培育人性文化。通过对学生识恩、知恩、知恩图报和施恩不图报的系列感恩教育，感恩父母、感恩老师、感恩祖国、感恩社会、感恩自然、深层次唤醒学生人性中的善念，诱发学生主动积极的善行，让学生的性灵得以滋养，境界得到提升。
在他精心营造的“人”的文化土壤中，学生能动地汲取肥沃的文化营养，获得可持续发展的能力，为今后在激烈的社会竞争中立于不败之地打下了坚实的基础。
因性格阅历不同，不同的校长追求不同的职业境界。我认为，成功的校长有三重境界：第一重，尽可能可能让自己长成一棵大树，让师生成为在树上自由歌唱的鸟儿；第二重，尽可能让自己化身为精神领袖，引领全校师生价值追求。第三重，就是仇忠海校长境界追求——做底蕴深厚的文化土壤培育者，让学校这个生命体不断成长。正如鲁迅在《未有天才之前》一文中所言“独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才还切近；否则，纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，不能发达。”而仇忠海所做的就是甘做文化土壤并使其足够肥沃，让七宝中学的天才老师和天才学生不断涌现，让七宝中学这棵大树根深叶茂、高可参天。
（江苏省宿迁中学）
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