计算机专业人才能力提升手段研究

摘 要：本文围绕计算机专业人才能力提升的议题进行了探讨，分析了目前计算机专业人才培养的现状，论述了计算机专业人才能力的构成，提出了计算机专业人次能力的提升手段和建议策略，供相关人士参考。

关键词：计算机专业；能力提升

1引言

时代发展的速度越来越快，社会各行业对专业人才的要求也越来越高。面对这一形势，逐渐从过去传统的注重当下的教育理念转变为以面向未来为主要属性的教育理念是实现新时代教育发展的重要举措。本文结合自身经验，谈一下关于计算机专业人才能力的要求和提升的手段，希望给相关业内人士一些思路和启发。

2目前计算机专业人才培养现状

在新的教育改革过程中，我国计算机专业教学也取得了一定的成绩，为社会各行业提供了越来越多的优秀专业人才。比如，计算机专业人才的应用领域越来越广，不仅分布在传统的行业，同时也越来越向一些高新技术行业集中，如数据行业、人工智能行业等等。随着社会对计算机专业人才要求的变化，计算机专业的分支也越来越细化，技术越来越深入。可以说，计算机专业教育进入了一个更加精细化，应用更宽泛化的时代。计算机专业人才也成为了社会各行业中不可缺少的一支重要人才资源队伍，推动着社会经济的快速发展。虽然在过去的一段时期内计算机专业人才培养取得了一定的成绩，但是在人才培养的过程中也存在不容忽视的问题，有些是受到传统教学理念的影响造成的，比如，教学重视理论知识的传授，在实践创新方面却缺少更多的锻炼和学习机会，使得计算机专业人才在实际应用过程中少了很多优势。还有些问题是受到教学模式或教学手段的影响所导致的，比如，在计算机专业教育过程中，教师没有根据学生的实际学习需要，没有结合社会对人才的需求来设计和安排相适应的教学课程或教学内容，使学生没有掌握最新的专业知识和操作技能，所学的相对于社会有所滞后，不能很好地满足社会岗位的需求。另外，还有一部分问题是受到教学设施或者教师个人知识技能的限制，再加上没有给学生提供和创建更多的学习资源空间，使得学生的计算机专业技能也有所受限。这些问题在不同程度上都影响到了现代计算机专业人才能力的培养和提升，需要教育机构和教育工作者正视并予以解决。

3计算机人才专业能力构成分析

（一）计算思维能力

对于计算机专业人才来说首先要具备计算思维能力，这一能力的核心是基于计算机来考虑问题并对问题进行求解。通常广义上的计算思维能力指的是将计算机技术用于社会生产、民众生活以及各项科研实践活动，用以使原有的工作效率提高，更高质量地实现问题的解决。随着时代的发展，广义上的计算思维能力已经从过去的计算机专业人才所拥有逐渐转变为生活在互联网信息时代每个人都应该具备的能力，这也是新时代对计算机思维能力的一种广泛认可和接受的重要体现。从狭义上来说，计算思维能力指的是按照计算机求解问题的基本方式来对问题进行考虑，通过构建出小同类型的计算系统来实现问题的求解过程。比如对问题进行计算机语言的表示和处理，借助头脑中构建的抽象化的问题处理系统来构建各种模型，最后由计算机对这些问题进行求解。在这一过程中，计算机专业人才需要具有非常棒的抽象思维能力，这也是计算机专业教育的基本原理之一。

（二）算法设计能力

算法是为了解决问题而采取的方法与步骤，是计算系统工作的重要基础。计算机专业人才需要利用各种算法来进行问题的求解，常用的算法有设计算法、表示算法、确认算法、分析算法、验证算法五个方面。通过掌握各种典型的算法范例来训练和培养算法的设计意识和思维，不断应用到各种复杂问题的求解过程当中，进一步实现能够对较大规模更加复杂的问题进行求解算法的设计和分析工作，对算法的可行性和解决效率进行不断优化的实践研究。

（三）程序设计与实现能力

程序设计能力与实现能力指的是基于计算机硬件和软件的设计与实现。随着计算机专业技术的不断发展，在较高的认知和技能层次上，硬件和软件是相互融合统一的。也就是说，所有计算问题的求解最终都是以一定形式的数据信息来表示物质世界的给定系统，虽然硬件载体或许有所不同，但是最终都是使用算法来对这些数据信息进行分析并获得相应的问题处理结果。计算机专业人才的程序设计能力与实现能力通常涉及到不同的载体，在这些具体的载体形式下实现方法策略和解决问题过程的优化，兼顾到经济、技术、社会等多方面因素，使问题解决的可行性更强、解决效率更高、经济成本更低、社会生态效益更大等等。在实现这一目标的过程中，计算机专业人才需要掌握各種计算机语言、程序设计的思想和算法，具备程序设计的能力以及软硬件实现、调试和维护的能力。

（四）系统开发与应用能力

这一能力是计算机专业人才需要具备的一种综合能力，以系统为出发点，能够从系统全局去认识问题、分析问题，并制定策略来解决问题。想要具备这一项能力，计算机学习者需要在程序设计和实现能力方面打好基础，以此才能实现系统综合能力的提升。关于系统开发和应用能力，主要体现为两个方面，一方面是学习者需要对一定规模的系统拥有全局把握的能力，另一方面是学习者在构建计算系统时，能够对问题的求解不片面化，不局部化，有更为系统的考虑。系统开发与应用能力的具备，主要涉及到四个环节，分别是系统认知能力、系统设计能力、系统开发能力以及系统应用能力。其中系统认知能力包括软硬件的使用和构成、网络系统的构成、软硬件系统的性能等。系统设计能力包括数字电路的设计、功能部件的设计、芯片程序的设计、嵌入系统的设计、传感器设计、人机友好设计、数据库系统设计、智能系统设计、信息系统设计、网络结构设计以及各种试验性设计等等。系统开发能力主要包括各种应用程序开发、软件环境开发、安全系统创建、信息系统开发等等；系统应用能力主要包括用户使用信息系统的开发和培训、网站和数据库的管理、资源系统的优化、硬软件系统的更新升级等等。

4计算机专业人才能力提升手段

（一）注重理论知识的学习和基本能力的培养

对于计算机专业人才来说，理论知识和实践能力是相辅相成的，因此在学习的过程中应该将理论知识和实践能力有机结合起来，实现专业能力的有效提升。尤其是在计算机专业基本能力的培养过程中，更是要注意这一点。通过一系列的理论学习和实践活动，在循序渐进的过程中实现理论和技能的完美融合，提高专业基本能力。一方面，要根据自身的学习需求选择符合自身实际情况的学习课程，通过有针对性的，阶梯式的系列课程的学习，来养成良好的学习习惯，培养符合计算机专业类型的思维模式，形成自身的一套专业学科所要求的的能力和素质。另一方面要将合理的学习一些与计算机相关学科的理论和技能，不要将计算机专业和其他的学科割裂开来，通过各学科之间的相互融合，来不断启发思维，应用到实践当中。例如在离散数学的相关学习中，可以有效地对对象的状态和变换形式以及离散性特征进行熟悉和理解，通过掌握这部分内容能够为计算系统实现问题求解提供强有力知识基础和实现手段，同时在学习和应用的过程中，学习者的计算思维能力也得到更多的锻炼和提升。在形式语言与自动机理论这一课程的学习过程中，能够用形式化的视角来研究计算系统，课程本身的抽象化和形式化特征既能够使学习者学习到各种严格的理论证明，同时也能够学习到一些基本模型的建立和性质等具有较强构造性的内容，对学习者各种计算机专业基本技能的培养，从实例计算逐渐转变到类计算和模型计算具有十分有效的帮助。

（二）注重创新和探究能力的培养

创新和探究能力的培养已经成为新时代教育培养目标的一个关键环节。对于计算机专业人才来说，创新和探究的能力主要指的是学生能够综合运用所学到的计算机知识对实际当中的问题能够进行创造性地分析和解决。对创新和探究能力来说，没有捷径可走，一方面需要强固的基本知识技能做基础，另一方面需要在实际场景当中逐步锻炼提升，随着日积月累，由量变引起质变该项能力也将不断有所体现。在培养和训练创新和探究能力的过程中，计算机学习者需要从以下几个方面来入手：一是创新和探究意识的强化。意识的强化主要借助于学习欲望和动力的提升，通过鼓励个性的表达、鼓励好奇心、鼓励各种奇思妙想等等来使学习者能够对问题有兴趣，有欲望去深入探究，继而敢于去创新，敢于去发挥自我的想象力，勇于寻求巅峰体验。二是在好奇心的驱动下要保持学习探索过程中的理性成分。这种理性成分是为了使创新和探究意识不偏离目标，不是为了奇思妙想而脱硫学习的目标，而是围绕学习的目标来进行探索和创新。通过设定一定的方案、计划以及在一定的理论指导下，来进行学习思维能力的锻炼和提升，将扎实的计算机专业理论基础和各种学习方法能够充分运用到创新和探索的过程当中，更好地实现自己的学习和能力培养目标。三是不要脱离实践应用。计算机专业的学科特点决定了学习者能力的提升必须建立在有效实践的基础上，因此，在创新和探究能力的提升过程中，学习者应该尽量选择实际化的场景。比如一些试验活动、实习培训、竞赛活动、科研活动等等，在实际场景中来相互切磋交流，激发头脑风暴，在实践中更好地提升创新和探究的能力。

（三）分析社会需求，提升计算机专业人才的适应能力

目前对计算机专业的社会岗位需求主要分为三大类，分别为工程型岗位、应用型岗位以及研究型岗位。这三种岗位的人才需求量是不同的，其中以应用型岗位人才的需求量最多，这也符合计算机专业学科的本质特征即实践性。而在应用型岗位人才的能力培养和提升方面则主要集中在计算机专业基本技能的强化、计算机专业技能与相关学科技能的渗透和融合、计算机专业人员的继续学习能力以及计算机专业人才的创新和探索能力等方面。此外，随着时代的发展，社会对计算机专业人才的需求不断在发生着变化，尤其是随着一些新型产业的兴起，如数据分析和应用领域、人工智能领域、物联网领域等等，这些新型產业对计算机专业人才的需求量正在不断提升，对计算机专业人才的技能要求也在不断提高。为此，计算机专业人才的培养也应该与时俱进，站在当下看未来，通过分析当下和未来的社会需求来调整人才培养的策略，使计算机专业人才的培养更加有针对性，更加符合社会对人才的需求，同时也推动计算机专业领域更好地发展。

（四）制定合理的培养方案，创造更多的学习场景和机会

计算机专业人才能力的提升不仅仅在课堂上，在教育机构中，而是应该在更多实际的，更加灵活丰富的场景中。时代对计算机专业人才的能力要求不再单单需要掌握专业的知识和技术，同时还需要这些专业人才具备优秀的综合素养，而这些综合素养的提升在传统的教学环境当中已经有了明显的瓶颈，这就需要在更多实际的丰富的学习机会和场景中来进行锻炼和提升。一方面，教育机构应该积极创新教学模式，利用新颖的教学模式来为学习者提供更多实践的机会，比如建立网络化的教学平台，利用更多互联网资源，避免因为教育机构设备或者教师资源的限制而影响到学生知识技能的提升。另一方面，计算机学习者应该积极参加各种校内外的竞赛活动、实习活动、课题研发项目等等，通过在社会化的大场景中来锻炼和磨练自己的专业技能，同时也提升自己的各项心理素质，使自身的综合素养得到训练和提升，更好地面对日后的岗位工作和自身成长。

5结语

综上所述，计算机技术的发展正进入了一个快速通道时期，面对这一形势，计算机专业机构及相关从业者应该不断与时俱进，通过分析社会需求，调整教育方案和策略，不读将计算机专业和相关的专业融合起来，推动计算机教学水平的提高，使计算机专业人才的综合素养得到有效提升，更好地为社会经济的发展贡献力量。

参考文献

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（作者单位：柳州市自动化科学研究所）