摘 要：了解旅游专业大学生急救知识及技能掌握现状，为学校开展急救知识及技能培训提供思路和方法。选择横店影视职业学院旅游专业学生180人，了解其急救知识及现场急救心扉复苏等知识的了解掌握程度。结果显示旅游专业大学生急救知识及技能掌握普及率低。在调查人员中仅有32.3%的学生经过专业的急救教学课程，其中69%的学生通过微信、网络、电视、广播等传媒系统获得相关知识。10.3%的学生通过自学急救书籍，20.7%的学生通过讲座学习急救知识，且急救知识和技能的正确度不高。本研究有助于提高学生学习急救知识及技能的意识，并鼓励学校在课程设置中开设急救等相关知识的课程。
关键词：旅游专业；大学生；急救知识；现状
前言
急救，是指意外或急症发生时，在医护人员或救护车未到达前，“第一目击者”以一般公认的医学原则为基础，利用现场的人力、物力，在事发现场对伤者施行初步的救助或救护。时间就是生命，急救知识和技能的掌握，能有效降低伤者的死亡率。普及急救知识非常重要，但是我国目前的急救普及率仅为1%。旅游景区及住宿酒店人流量相对较大，作为人口相對较为密集的场所，相关工作人员的急救知识和技能掌握情况就显得非常重要。而作为旅游专业大学生，旅游景区及酒店管理的后备工作人员，今后将服务于旅游事业的群体，其急救知识和技能掌握直接影响到该领域急救知识的普及率，掌握相关的急救知识，一定程度上能保护自己和他人的生命安全。本研究以旅游专业大学生为研究对象，调查其急救知识及技能掌握情况，为急救知识的普及和急救培训的实施提供参考依据。
1 研究方法
1.1研究对象
随机抽取横店影视职业学院旅游专业相关学生180名，旅游专业学生包括酒店管理、导游两个方向，分布在三个年级，每个年级60名。其中男生80名，女生100名。年龄分布在18—21岁。共发送问卷180份，收回有效问卷168份，问卷有效率为93.3%。
1.2研究方法
采用问卷调查，征求急救中心专家意见后自行制作急救知识和技能问卷。问卷采用开放式，内容包括常见急症和日常伤害急救、外伤急救技术、心肺复苏术、急救电话的使用和被调查者一般资料等五部分。其中被调查者情况包括性别、年龄、专业等，
1.3 统计学分析
所有问卷经核查计分后统一编号，运用SPSS 11.0软件建立数据库，计算结果使用百分数显示，采用t检验和方差分析进行统计学处理。
2 结果与分析
2.1 旅游专业大学生急救知识与技能现状
调查结果显示，本校旅游专业学生急救知识得分低，正确率仅为36%。存在急救知识匮乏、急救技能掌握率低等问题。旅游专业分为导游专业和酒店管理专业，今后工作针对的是不同的服务人群。不管今后工作地点为何，作为旅游专业学生，接触的人群都较为密集，游客在旅游过程或者住宿时间发生意外的可能性都较大。在游客发生意外的第一时间导游或者酒店管理人员对游客进行第一时间的急救处理，在很大程度上能挽救伤者的生命。所以旅游专业学生掌握急救知识及技能对其今后工作岗位具有极其重要的意义。而调查中发现本校旅游专业大学生急救知识及技能掌握普及率低，在调查人员中仅有32.3%的学生学习过急救教学课程，且正确率并不高。
目前除上海市急救中心和上海的几所高校联合开办急救选修课外，全国多数高校多数大学生仅有的急救知识是通过电视、报纸、网络等零散地获取的。学生没有经过专业现场急救课程学习，导致在事故发生的第一时间手忙脚乱，操作混乱，不正确。
2.2 旅游专业学生急救知识与技能获取途径
本校学生缺乏获取急救相关知识的有效途径。
调查中发现，学生获取急救知识与技能的途径69%的学生通过微信、网络、电视、广播等传媒系统获得相关知识。10.3%的学生通过自学急救书籍，20.7%的学生通过讲座学习急救知识，且急救知识和技能的正确度不高。在调查中发现，大部分学生对急救知识及技能掌握程度不够，急救操作不规范，有心模仿看过的视频中的急救动作，但模仿程度不高，急救能力低。这与学校对学生开展急救知识教育不够重视有关。
2.3 旅游专业学生学习急救知识与技能的意愿
从调查中发现本校学生对学习急救知识与技能的意愿不强烈。仅有39%的学生愿意接受专业的急救知识与技能培训。说明本校旅游专业学生急救意识不强，对急救知识及技能掌握对本人本专业在今后的工作场所的重要性认识不够全面，没有定位好今后的职业生涯及可能遇到的困难，所以缺乏主动学习相关知识的积极性。急救与其它卫生知识不同，需要急救的场合带有偶然性，特别是旅游专业的学生，学习急救知识可能大多时候与自身利益无关，帮助到的是他人。学习急救知识体现的是健康理念，包括积极、负责的生活态度和扶助他人的公益精神。
3 建议
3.1 开设急救知识选修课或纳入体育教学
为了学生能系统的学习到急救的相关知识，可将急救知识和技能学习纳入学校课程体系。学校体育课程作为公共必修课之一，体育教师都具备基本的急救知识储备，可在大学体育课程中增加急救知识的讲授。或者专门开设急救知识及技能选修课，学生可以通过选修该门课程并通过考试得到急救知识。
3.2 提高旅游专业学生急救意识，加强主动学习动力
旅游专业学生应提高急救意识，特别是大一学生，在新生始业教育中应融入急救知识教育，使其主动学习相关知识，关注和维护自身和他人的生命和健康。学校可以通过电视、广播、报纸、网络、微信、公众号公布栏等载体的大力宣传，使学生在日常生活中无意识的学习到急救知识及技能。
3.3 发挥学校特色，拍摄急救小视频
作为艺术类特长的专科学校，应该利用学校优质资源，出演员、出设备、出场地、出剧本等，将一个个急救知识及技能拍摄成小视频，可作为学生作品成果展示。参与其中的学生自身急救知识及技能学习必定会高于其他学生。
3.4 学校应大力支持并购买相关设备
研究发现，学生在进行急救知识展现特别是实地实践的时候，往往出现理论不熟悉，操作不准确，第一次急救动作不够快等问题。这些缺点都需要在实践中不断得到磨炼。这就需要学校大力支持开设急救课程并配备相应设备。学习只有通过不断的练习，才能熟能生巧，在遇到事故发生的第一时间，能迅速反应，做出最正确的选择。
参考文献
[1]陈梦洁，张丽萍，于瑞梅.大学生急救护理知识的调查与分析[J].护理管理杂志，2017，10，（03）：187-188.
[2]李春梅，谭莉明，张惠娟.非医学专业大学生现场急救知识认知现状调查分析[J].中外健康文摘，2014，（23）：3839.
[3]庞建民.大学生急救知识与技能现状调查及干预研究[J].大庆社会科学，2017年10月
作者简介
张丽，女，1985年3月，汉族，浙江台州，浙江大学，运动训练学，研究方向：体育运动训练，硕士，讲师。
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