下面是小编为大家整理的B2微课设计与制作《角初步认识》,供大家参考。
B2 微课设计与制作 -----以数学《认识角》为例 【教学目标】
1.通过观察、操作、表达等课堂教学活动,使学生初步认识 角,知道角的各部分名称。
2.会用直尺画角。
【教学对象】
二年级学生 【教学流程】
1.导入新课 利用图片等创设情境导入,吸引学生注意力,激发学生兴趣。
2.微课学习 教师列举出本次微课学习的要点,引导学生学习,认识角, 学会画角。
3.小结反馈 学生与教师共同说一说微课学习后的收获以及疑问。
4.总结反思 【微课程内容设计与实施思路】
通过本堂微课的学习,学生通过观察、操作、表达等课堂教 学活动,初步认识角,知道角的各部分名称。可以用直尺画角。
以达到本堂微课的教学目标。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入 导语:同学们你们知道少先队员的的标志是什么吗?红领巾 代表国旗的一角,所以我们要珍惜和爱护它,红领巾是国旗的一 角,那么什么是角?红领巾上面有几个角?这就是我们这节课要 学习的知识:认识角。
二、认识图形中的角。
1.分类。
导语:你能把这些图形(长方形、正方形、三角形、圆形、 椭圆形)按有没有角分成两类吗?请你在自己的本子上写一写, 再跟老师对一对。
2.摸角。
⑴导语:五角星有角,那三角板有角吗?你能指一指吗?有 (学生指出的角都是一个点)这是角吗?(出示点)如果让你摸 一摸这个点,有什么感觉?这个尖尖的点只是角的一部分,在数 学王国里我们把它叫做顶点。那角除了有一个顶点,还有什么? (两条线)这两条线,我们把它叫做角的边。摸一摸这两条边, 有什么感觉? ⑵小结:我们在指角的时候,不仅要指出角的顶点,还要指 出这两条边。
三、认识角的特征 导语:这么多物品有角,那下面这三个物品有角吗?如果有, 它们的角又分别在哪里呢?
1.抽象出数学中的角。
⑴从实物图片中移下三个角,标出角的各部分名称。
⑵导语:谁记得刚才老师说这尖尖的点叫什么?两条直直的 线叫什么? 边 顶点 边 2.练习。
导语:角爷爷过生日,设宴请客,客人都是角家庭的成员, 看,这些图形都说自己是角,赶快来参加宴会吧,请你用孙悟空 的火眼金睛帮角爷爷判断下面的图形,哪些是角?哪些不是角? 是的请你打√,不是的用 X 表示(课件展示)
四、画角。
导语:既然我们知道什么是角,相信同学们也会画角,请用 你的方法画出一个角。
1.学生自由画角 2.展示学生画出的角。(针对出现的问题及时纠正)
3.教师示范画角 4.小结:画角时要先画顶点,再用直尺从顶点向不同的方向 画两条直边。
5.请你用老师介绍的方法画一个规范的角,好吗?(欣赏学 生作品)
结束语:孩子们,今天我们认识了角。由一个顶点两条边组 成,我们的身边有很多物品里面有角,请你用你善于发现的眼睛 去找一找,再说说他们的特点吧。在课下时你可以与其他同学共 同找一找!回家后也可以跟你的家人交流分享今天的学习内容!
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