下面是小编为大家整理的《走进传统戏曲人物》-小学部美术课程教学计划【优秀范文】,供大家参考。
梅州市外语实验学校小学部美术课程教学计划 课题 《走进传统戏曲人物》 课型 鉴赏 课时安排 1 教师 *** 授课对象 小学 6 年级 教学理念：
1、根据义务教育美术课程标准（2022 年版）的新理念，我灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索现代网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，结合中华传统文化，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，努力提高美术教学质量。
2、本节美术鉴赏课程利用多种方式打破常规课程中的枯燥无味，力求详尽介绍课程相关的知识。运用多种视频、角色演绎、图片、实物等形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高课堂教学效率。
3、引导学生参与传统文化的传承与交流，也是我教学的基本要求，教学过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。我要求学生在观看视频、欣赏图片的过程中感受真、善、美的熏陶和感染，指导学生掌握基本的表现技能，养成良好的创作习惯。同时，我还运用多种的评价方式进行课堂的随机评价，提高美术作品的质量。
教材分析：
本课是以“美术与人文”“美术与传统文化”为方向的课程，有着深厚的文化积淀和丰富的实用美术知识。课堂旨在引导学生探究传统戏曲人物的京剧的独特魅力，通过欣赏、观察、体验、感受、表演一系列的活动，融汇了京剧脸谱和头饰的设计与造型，感受音乐、舞蹈、美术、文学、武打、民间美术艺术的魅力和震撼人心的表演，了解多种艺术媒材表现的兴趣，培养孩子对艺术的追求与热爱从而去创造美欲望和浓厚的兴趣。表达了艺术的整合性，反应了美术知识的学习除了专业性还有广泛性与综合性。
学情分析 六年级的学生已有一定的美术绘画基础，固对作品的要求有所不同。在教学过程中我要求学生自我感受，结合自身所看、所听、所想进行发散性思维创作，逐步提高学生自我创作的能力。
教学目标：
1、通过学习，初步了解中国传统戏曲的有关知识，感受戏曲艺术的魅力和戏曲中脸谱的造型规律及艺术特色。
2、培养学生的创新精神和技术意识，提高学生的感知能力和欣赏能力，了解实用美术与生活的密切关系，诱发他们学习美术的兴趣。
3、通过脸谱欣赏，感受脸谱艺术的美感，引导学生参与祖国优秀文化的传承。
4、感受中华传统文化的博大精深，并以情感人、潜移默化、寓教于乐。
教学重点：
结合视频、图片等形式，了解戏曲中的角色形象，使学生对戏曲人物及脸谱形象有一定的认识和了解，并把握人物设计方法。
教学难点：
结合中华传统文化知识，如何深刻理解认识戏曲人物京剧脸谱。
教学准备：
1.（学生）搜集有关中国戏曲和脸谱的资料，绘画工具，材料。
2.（教师）多媒体教学课件、京剧脸谱图片、脸谱实物。
教学过程 上期回顾 回顾《创意中国龙》选段，老师给以学生们的表现予以综合评价；分别从学生们的小组分工：创意构思、综合绘画、手工剪贴、个人表演及卫生清扫，整个课程期间都安排得井井有条，期望通过这节课我 们再接再厉，继续发挥。
上节课观看了同学们的表演那是精彩纷呈，本节课陈老师小试牛刀来一段刚学会的戏曲表演给大家。
一、新课导入 老师展示选唱一段《唱脸谱》的选段，导入课题后并板书 《走进传统戏曲人物》-京剧 提出问题：
老师展示了什么艺术？ 教师引导思考，展示了我国戏剧中的京剧。
教师引出题目后对京剧艺术的发源进行讲解。
京剧-中国五大戏曲剧种之一，被视为中国国粹。
京剧-起源于清代（1790 年），自三庆、四喜、春台、和春四大徽班进入北京，与汉调艺人合作，吸收了昆曲、秦腔的剧目、曲调和表演方法，最终形成京剧。
京剧-表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，是京剧表演四项基本功。
设计意图：快速切入课题，引起学生的好奇心求知欲。
二、新课讲授 教师展示戏曲人物图片《唱脸谱》3 个 提出问题：《唱脸谱》 教师问：戏中人物都有谁？ 学生答：京剧人物关羽、曹操及张飞 脸谱图案众多，人物形形色色，都有哪些我们大家都很迷糊，怎么去区分体会这众多人物形象特色就很重要了。
1、认识人物面谱不同色彩代表的不同性格。
蓝脸：性格刚强、骁勇、心计深远；
如：窦尔墩 雷震子 吕蒙 红脸：象征忠义、耿直、有血性。
如“三国戏”关羽（红整脸） 黄色脸：勇猛、暴躁。
如：典韦 白色脸：生性多疑、冷血无情 如：曹操（白净脸）严嵩、秦桧。
黑色脸：性格严肃，不苟言笑，为中性，代表猛智。
如：“包公戏”里的包拯；
“三国戏”里的张飞；
“水浒戏”里的李逵。
设计意图：通过戏曲人物色彩的分析，使同学迅速了解每个颜色所代表的人物性格特征，理解色彩背后人物形象。
三、名师引路 绘画人物介绍：
关良（1900-1986 年） 字 良公，广东番禺人，中国画大师；1917年留学日本，在东京太平洋美术学校学习油画。1922 年毕业回国，先后在南京艺术学院，中国美术学院任教。
欣赏视频动画，抓住关键词引出：
传统戏剧人物角色--四大行当 生:男子角色，有小生、武生、老生、红生等区别。
旦：女子角色，有花旦、武旦、刀马旦、青衣等区别。
净：此类角色性格豪迈粗犷，统称花脸。
丑：为戏中滑稽人物，有文丑、武丑之分。
依据所学展示演绎戏曲角色 生角：出场举手、提门禁、抬腿、舞台动作。
旦角：三种手势 净角：出场豪迈步伐、抖手。
丑角：转圈、摆腿、指手方向。
学习单：小组探讨四大行当分别对应的人物有哪些，请举例。
设计意图：通过老师指导，学生演绎的方式实现师生活动，情景在再现，让戏曲人物形象深入人心。
四、作品赏析 1、图片中展示中国画画法，人物线条流畅，用墨清晰，技法成 熟老练。
2、马克笔画法，人物颜色艳丽，光彩照人，给京剧华丽动人的现场十分贴切，做到了人物及场景再现。
3、马克笔、蜡笔、水墨相互运用，画面丰富多彩。
设计意图：技法的分析，使学生了解戏曲人物形象的绘制方式，制作方法学习到一定的美术技能及美术术语。
五、操作练习 画一画：
以花旦、刀马旦、武旦为例，画一画他们头饰、服饰的组成部件。
任务以学习单形式出现 设计意图：简单尝试绘制戏曲人物的部分配饰，了解人物形象及服饰构成。
六、总结评述 中国传统戏曲集音乐、舞蹈、美术、文学、武打、杂技于一体，是我国传统艺术的瑰宝，所表现的大多是人民群众喜闻乐见的故事，造型夸张，服饰华丽，光彩照人。继承和发扬民族优秀文化遗产是我们义不容辞的责任。
设计意图：情感升华，在欣赏和传承传统文化方面实现师生共鸣。
七、拓展实践 1、收集粤剧资料，了解粤剧特色。
2、收集川剧资料，了解川剧特色。
分别从：人物形象、服饰色彩特色绝活三个方面展开进行。
八：板书设计 《走进传统戏曲人物》 -京剧 四大行当：生 旦 净 丑 脸谱形象（人物图）。